Conclusion
Par cette étude monographique, nous venons de
décrire les cadres, physique, social, humain, culturel dans lequel
végète l'économie de la commune de Guinguinéo. Une
commune qui, en dépit de ses faiblesses, dispose de sérieux
atouts (gare ferroviaire, potentiel foncier...) pour générer les
ressources nécessaires à son développement. Les
filières porteuses, telles que l'agriculture, l'élevage et
l'artisanat, mises en exergue dans ce document sont utiles à ouvrir les
portes de la commune au mieux être de sa population.
Bibliographie
· Alvergne (C.), 2008, Le défi des territoires.
Comment dépasser les disparités spatiales en Afrique de l'Ouest
et du Centre, Paris, Karthala, 264 pages.
· Atlas National du Sénégal, 1977 Institut
Géographique National 147 pages.
· Code des collectivités locales, 1996,
Ministère de l'Intérieur, 186 page
· Guide méthodologique pour la réalisation
d'un diagnostic monographique communal, PAIDEL (Programme d'Appui aux
Initiatives de Développement Local) 2005, 49 pages.
· DIALLO (M), la participation des femmes dans le
développement local : cas des femmes de la communauté rurale
de Mampatim, Mémoire Master II, UCAD 2012, 85 pages.
· Loi n° 2013-10 du 28 décembre 2013 portant
Code général des Collectivités locales, 44 pages.
· MACE G, Guide d'élaboration d'un projet de
recherche en sciences sociales, Presse Universitaire de Laval, 2000, pages
135.
· Plan d'Investissement Communal de la commune de
Guinguinéo, décembre 2011, 115 pages.
· Rosnert Ludovic Alissoutin, Les défis du
développement local au Sénégal, CODESRIA, 189 pages.
· Situation Economique et Social du Sénégal
en 2011, ANDS, 344 pages.
· Ueli Stucki et al. Développement communal :
Etude monographique et Plan stratégique des communes (Principes à
suivre), Helvetas Cameroun, 41 pages.
Partie documentaire
Classe : 6ème
Durée : 3 heures
Titre de la leçon: la
commune : Historique et Fonctionnement
INFORMATIONS GENERALES
Compétence disciplinaire
S'intégrer dans son milieu proche
Compétences de base de la leçon
:
S'intégrer dans sa commune
Objectifs spécifiques :
OS 1 : Présenter la commune
OS 2 : Expliquer l'organisation et le
fonctionnement
PRESENTATION DE LA SITUATION
D'APPRETISSAGE
Place de la leçon dans le programme
C'est la 7ème leçon du programme,
elle vient juste après la leçon sur la Commune
d'arrondissement : structures et fonctionnement, et elle est la
dernière du Chapitre 1 qui traite du milieu proche.
Intérêt de la leçon
La leçon permet à l'élève
d'appréhender les notions de développement local, de
développement participatif et comprendre le fonctionnement du conseil
municipal
Sommaire
Cette leçon de 02 heures comporte deux séquences
de 1h chacune.
Introduction
I. Historique de la commune
II. Organisation et fonctionnement de la commune
Conclusion
Liste des pré-requis
Connaissances empiriques sur l'histoire de la commune de
Guinguinéo, les élections municipales, la fonction de maire, les
taxes municipales...
Activités pédagogiques
préparatoires
Recherche documentaire
Organisation de la classe en groupes.
Confection et partage du questionnaire et des consignes
(année de création de la mairie, description de l'édifice
de la mairie, composition du bâtiment...)
Enquêtes sur l'organisation, les équipements, les
acteurs et les problèmes de la commune..
Matériel et supports :
Carte administrative ; Textes de loi sur la
décentralisation ; Code des collectivités locales du
Sénégal ; Enquête des apprenants ;
Témoignage d'un élu local ; Délibération du
conseil municipal ; Documents sur la commune ; Articles de
presse...
DEROULEMENT
Pré-requis :
Il s'agira de faire émerger les connaissances et les
notions de : collectivité locale, aménagement,
équipement socio-éducatif, activité économique,
acteur développement local, bonne gouvernance, citoyenneté,
participation, autorité, etc.
Annonce des objectifs spécifiques :
Le professeur explique aux élèves qu'à la
fin de leçon, ils devront être capables de :
- Décrire leur commune en réalisant le plan, en
la situant dans le Département et dans la région ;
- Expliquer son organisation, sa gouvernance et le rôle
des acteurs ;
- Expliquer des problèmes de gouvernance dans une
communauté rurale ou une commune.
Séquence 1 : historique de la
commune
Durée : 1 heure
Amorce : Partir des perceptions que les
apprenants ont sur le statut administratif de leur localité, son
histoire.
Ressources pédagogiques
(matériels/supports) : textes l'histoire des communes aux
Sénégal, l'histoire de la commune de Guinguinéo ;
carte administrative de la région de Kaolack.
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Stratégies
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Activités du professeur
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Activités des élèves
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Inciter les élèves à lire les supports
sur l'histoire des communes au Sénégal ; la création
de la commune de Guinguinéo et répondre aux questions
suivantes :
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Les apprenants lisent les différents supports et
répondent aux questions.
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Lecture de l'Article 71 du Code des Collectivités
Locales (Acte III) 2013. Pousser les élèves à
définir la Commune
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Les élèves donnent une définition de la
commune.
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A partir de la carte administrative et de l'article 72 du Code
des Collectivités Locales (Acte III) 2013. Pousser les
élèves à situer leur commune dans le département ou
le département.
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Les apprenants situent leur commune dans le département
ou la région.
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Trace :
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