0.5 Méthodes et
techniques
Pour bien mener notre travail, nous nous sommes servi des
techniques et méthodes diverses [LAR2006].
a. Méthodes :
Une méthode est toute tentative d'explication
rattachée à une théorie appliquée à la
réalité, une démarche à suivre, donc un
procédé pour arriver à matérialiser une
démarche pour la réalisation d'un ou plusieurs objectifs
[LAR2006].
Pour atteindre les objectifs que nous nous sommes
assignés, plusieurs méthodes seront de mis. Tout au long de ce
travail, il sera question des méthodes comme :
- Le Processus Unifié (PU) :
Le processus unifié rassemble des méthodes de
génie logiciel basées sur le langage UML (Unified Modeling
Langage). Cette méthode scientifique est orientée objet et a pour
aboutissement de déterminer une modélisation unifiée
à partir des différentes étapes et des diagrammes. Parmi
les étapes, les plus importants sont : le diagramme de cas
d'utilisation, les diagrammes d'activités, les diagrammes de
séquences, le diagramme des contextes, etc [WIK2014].
- La méthode comparative :
La méthode de comparaison a permis de mettre en
parallèle plusieurs situations par rapport aux méthodes
d'évaluation et de réévaluation des données y
relatives, afin d'interpréter les résultats en tenant compte des
objectifs poursuivis par l'organisation.
b. Techniques
Une technique est l'ensemble des procédés d'un
art ou d'un métier [LAR2006]. Dans le présent travail les
techniques ci-après ont été d'application :
- Technique documentaire : elle a permis d'accéder
à des documents écrits ayant traits au présent travail,
notamment des mémoires, des Travaux de Fin de Cycle, des cours et des
articles [UYE2009]. Tout ceux-ci en vue d'enrichir les informations en relation
avec notre but poursuivi et s'imprégné des attentes de nos
utilisateurs, notamment les chefs des établissements, les inspecteurs
ainsi que toute la population du pays.
0.6
Délimitation du travail
Dans notre étude, il s'est avéré
nécessaire de définir un cadre temporel. Aussi, sommes-nous parti
de l'année 2007, qui marque l'intégration de la Nouvelle
Technologie d'Information et de la Communication (NTIC) dans l'enseignement
primaire, secondaire et professionnel en République Démocratique
du Congo. La borne supérieure du présent travail s'arrête
à l'année 2012. Celle-ci représente l'année au
cours de laquelle l'on a assisté à un bouleversement
administratif, consécutif à la tenue de l'élection
présidentielle du 11 novembre 2011. Suite donc à ce
bouleversement, les missions de certains ministères en charge de
l'éducation ont été redéfinies.
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