Organisation des stages urbains au niveau de la section 1ère année ASB (Agent de Santé de Base) de l'ESPAS (Ecole de Santé Publique et de l'Action Sociale) de Niamey. « Perspectives d'amélioration »

CONCLUSION

Ce travail de fin d'étude nous a fait progresser quant à notre réflexion sur l'organisation des stages. Aussi il nous a permis de comprendre à quel point l'exécution de l'exercice professionnel est complexe et demande une implication de tous les acteurs (le coordonnateur de classe, l'équipe soignante ou encadreur de terrain, l'équipe pédagogique de l'Ecole de Santé Publique et de l'Action Sociale) sans omettre l'investissement matériel.

Le savoir théorique permet à l'étudiant d'avoir des connaissances qui sont transmises par des professionnels formés. Les stages permettent de mettre en pratique ces connaissances, sous le regard et la supervision des équipes soignantes (encadreurs) et personnel de l'école pas ou peu formés.

Il est donc important d'observer les points forts et les points faibles du déroulement des stages vécus par les apprenants afin d'apporter des solutions qui permettront d'optimiser la partie technique de la formation.

Les situations vécues des apprenants, les difficultés évoquées par les coordonnateurs de classe et encadreurs de terrain lors de l'enquête, nous ont démontré la nécessité de développer et d'améliorer la finalité de la planification des stages qui est l'exécution des stages afin de maximaliser la capacité de chacun des acteurs et par conséquent, apporter une qualité plus importante aux soins prodigués.

Comme dernier mot ; La réalisation de ce travail nous a, comme nous l'avons souvent dit, beaucoup interpellé. Il nous a permis d'évoluer, mais le temps et l'expérience nous permettront de gérer et d'affiner ce travail que nous terminons par un proverbe emprunté au peuple Chinois :

« Si vous me le dites, je l'oublierai

Si vous me le montrez, je m'en souviendrai peut-être Mais si vous m'y faites participer, je le comprendrai ».

RECOMMANDATIONS

Au Ministère de la Santé Publique :

1. De créer un cadre de concertation entre écoles professionnelles de santé et encadreurs de terrain afin d'aboutir à la collaboration effective entre ces deux (2) acteurs clefs à l'exécution des stages ;

2.

De former les personnels de terrain aux compétences d'encadrement des stagiaires, et de penser à des primes de motivation subséquents ;

A l'endroit de l'administration de l'ESPAS:

1. De mettre en place une politique institutionnelle des stages ;

2. De procéder à une formation continue de son personnel avec des écoles comme l'ISP de Niamey ;

3. De créer un bureau des archives et d'informatiser l'outil de gestion des stages de chaque section ;

4. Donner une place prépondérante à l'encadreur de terrain :

5. Réfléchir sur un support de visualisation de la progression de l'apprenant en stage (fiche de suivi, de supervision et d'évaluation des stages) ;

A l'endroit de la direction des Etudes :

1. Veiller au respect des différentes planifications des stages ;

2. Suivre les coordonnateurs de classe dans leur planification des stages ;

3. Assurer les suivis supervisions et évaluations des stages ;

4. Assurer la planification annuelle des stages.

Aux coordonnateurs de classe de l'ESPAS :

1. De travailler en équipe afin de mener à bien les différentes planifications des stages/répartitions des stagiaires sur les terrains ;

2. De s'appliquer aux activités de suivi, supervision et évaluation des stages ;

3. De diversifier les méthodes d'encadrement des stages ;

4. D'élaborer en collaboration avec les encadreurs de terrain des projets d'encadrement des stagiaires ;

5.

De respecter le planning des stages décrit dans les différents programmes. Aux étudiants de l'ESPAS :

1. De respecter les plannings (répartitions) des stages ;

2. De s'appliquer aux activités des terrains de stages ;

3. D'assurer eux-mêmes leur « auto-évaluation » des stages (avoir tout le temps le carnet de stage, les objectifs et noter les activités menées au cours du stage) ;

PROPOSITIONS D'AMELIORATION DE L'EXECUTION DE LA PLANIFICATION
DES STAGES

A la fin de notre étude, compte tenu des résultats obtenus et pour permettre à l'ESPAS de Niamey d'organiser un bon suivi des stages par rapport à l'exécution qui sera mise en place, nous proposons cet instrument de suivi de stage urbain qui sera testé avant d'être généralisé.

Fiche de suivi de stage

1. STAGE EN MILIEU PROFESSIONNEL (Fiche de suivi de stage N° ....) Année académique 20.... - 20......													1.1.1.1.1.1.1.1 Service d'accueil du stagiaire .............................. 0000000000 «0000000«.............................
2 NOM du stagiaire · 3 Prénom · «~«~. Classe:												4 Durée du stage · du«~«~«~«~«~«~«~«~«~ «~ au NOM de l'encadreur :....................................................................... Enseignant chargé du suivi :...............................................................
LEGENDE : A : Très satisfaisant ; B : satisfaisant ; C : peu satisfaisant ; D : mauvais														1. 2. Evaluati on
Consignes : cocher la case correspondante à vos observations et ou aux réponses recueillies
auprès du personnel de service !
3. Capacités					4. Compétences requises au cours du stage									A	B	C	D
Se comporter	I				1					Assiduité et ponctualité
					2					Habillement (blouse + bonnet ou foulard)
					3					Accueillir et ~tre à l'écoute des bénéficiaires de service (malades, accompagnants, ...)
					4					Respecter et obéir à la hiérarchie
4.4.1.1.1 S'info rmer	5.				1					Rechercher une information technique.
					2					Lire et comprendre un document technique.
4.5.1.1.1 Comm uniqu er	6.				1					Utiliser une terminologie médicale.
7. Organiser	8.				1					Organiser, préparer le poste de travail. (matériel de travail,...)
					2					Travailler en équipe ou sous supervision.
9.	11.					1				Appliquer les consignes et directives du service.
						2				Reproduire un geste professionnel.				4.12
					3					Utiliser et entretenir le matériel.
10. Réaliser				12.					4
13. Gérer				14.					1
									2
4.14.1.1.1 Evalu er				15.					1

Respecter les règles d'hygiène et de sécurité.

Prendre des décisions et orienter les malades

Noter les différents supports

Apprécier la qualité de son travail.

OBSERVATIONS, SUGGESTIONS DE L'ENCADREUR OU RESPONSABLE DE SERVICE :

Signature du :

NB : La mrme fiche doit ~tre cochée par le tuteur (personne chargée d'encadrer le stagiaire)

16.	GUIDE POUR RENSEIGNER LA FICHE DE SUIVI DE STAGE
A : très satisfaisant (le résultat dépasse l'attente du tuteur ; c'est très bien) B : satisfaisant (le résultat répond à l'attente du tuteur ; c'est bien) C : peu satisfaisant (le résultat ne répond pas vraiment à l'attente du tuteur ; c'est insuffisant) D : mauvais (le résultat n'est pas en rapport avec l'attente du tuteur ; c'est très insuffisant)
5	C a p a c i t é s		1. Compétences requises au cours du stage					2. Exemples de crit~res d'évaluation
Se comeorter			I	1		Assiduité et ponctualité		La régularité, la ponctualité et l'assiduité à 8tre sur le terrain de stage.
				2		Habillement (blouse + bonnet ou foulard)		La tenue réglementaire (blouse + bonnet ou foulard et chaussures non brouillantes).
				3		Accueillir et titre à l'écoute des malades, accompagnants, etc.		L'accueil avec tact des clients, communication avec le malade, la préparation psychologique et physique du malade, la consolation des accompagnants.
				4		Respecter et obéir à la hiérarchie		Respecter et obéir au personnel du service sans exception.
S'inform			3.	1		Rechercher une information technique		Chercher sur une fiche technique, support, l'emballage d'un produit, une recette, une notice d'emploi, une étiquette, une documentation ou s'informer auprès du tuteur.
				2		Lire et comprendre un document technique		Lire un plan ou un schéma thérapeutique, le mode d'emploi d'un produit, la notice d'utilisation d'un matériel, les plannings des activités, les tableaux statistiques etc....
nrimmil			4. 5.	1		Utiliser une terminologie médicale.		Employer le vocabulaire utilisé par l'encadreur ou appris à l'école (nom de la maladie, du matériel, des produits, des locaux, le jargon médical etc....)
firtinniccir			7. :' ·1	1		Organiser, préparer le poste de travail (matériel de travail,..)		Préparer, positionner correctement le matériel de travail, la bureautique, les dossiers des malades, sur le lieu de travail.
				2		Travailler en équipe ou sous supervision.		S'intégrer à un groupe et participer activement à la réalisation des activités quotidiennes du service.
					Appliquer les consignes		Mettre en pratique les conseils de l'encadreur, appliquer ses instructions.
				1	et directives de l'encadreur.
		9.			Reproduire un geste		Refaire le mieux possible les gestes montrés par l'encadreur
Dr				2	professionnel		pour réaliser le travail (les soins).
		10.			Utiliser et entretenir le		Employer correctement, maintenir en bon état le matériel de
				3	matériel		soins (par la désinfections, nettoyage, stérilisation etc.
					Respecter les règles		Porter une tenue de travail réglementaire, appliquer les
				4	d'hygiène et de sécurité		consignes d'hygiène et de prévention des risques professionnels en vigueur dans le service de soins.
				1	Prendre des décisions et orienter les malades		Collecter les informations des pathologies des malades, diagnostiquer, administrer des soins et ou référer.
er		VI
				2	Noter les différents supports		Gérer les entrées et sorties des malades, les dossiers, les bons de commandes, les tableaux statistiques, les supports SNIS
E valuer		11.			Apprécier la qualité de son travail		Reconnaître les difficultés et les réussites dans son travail.
		1

12. NB : La même fiche doit être cochée par le tuteur (personne chargée d'encadrer le stagiaire)