II.7. Plan de traitement et d'analyse des données :
II.7.1. Plan de traitement des données :
Le traitement des données a été d'abord
manuel et a consisté à la vérification et au
contrôle des données recueillies. Puis l'outil informatique a
été utilisé pour l'introduction des données, le
dépouillement et l'analyse des données. Les logiciels Word et
Excel ont été utilisés pour le traitement de texte et la
confection des tableaux et graphiques.
II.7.2. Le plan d'analyse :
Notre plan d'analyse s'articule autours de nos variables
indépendantes et dépendantes et à partir des indicateurs
préalablement fixés dans le tableau d'opérationnalisation
des variables. Ainsi, celles-ci prennent en compte toutes les dimensions
déterminées.
II.7.2.1. Variables indépendantes :
II.7.2.1.1. Variables liés aux coordonnateurs
de classe:
1. Choix et sélection de terrain de stage
Le choix / la sélection de terrain de stage est bon si et
seulement si :
> Les Compétences pédagogiques en planification
et exécution des stages sont suffisantes
> L'Étude des ressources cliniques est
réalisée
> La formation du personnel est assurée
2. Préparation au stage
La préparation au stage est effective si et seulement si
:
> Les répartitions des étudiants et personnel de
terrain sont faites
> Le choix des référents est
réalisé ;
> La disponibilité des coordonnateurs pour les
explications des objectifs de stage
3. Encadrement des stages
Cette variable n'est valide que si:
> Les Techniques soins infirmiers et laboratoires sont
réalisés ;
> Les Méthodes d'encadrement sont connues des
coordonnateurs de classe et encadreurs de terrain ;
> Les Suivis et supervisions sont effectués ;
> Les Outils sont connus et utilisés (projet
d'encadrement,)
4. Evaluation des stages Cette variable n'est valide que
si :
> Les types d'évaluations sont connus de tous les
acteurs ;
> La participation effective de tous les acteurs aux
activités d'évaluation ; > Les outils utilisés sont
connus et maîtrisés par tous les acteurs
II.7.2.1.2. Variables liés aux
étudiants
5. Participation aux activités du service d'accueil
Cette variable est effective que s'il y a :
> L'intégration au milieu de stage (temps suffisant au
stage et à l'atteinte des objectifs de stage)
6. Comportement du stagiaire
Le comportement du stagiaire influe sur l'exécution de la
planification des stages dans les cas où :
> La volonté de l'étudiant n'est pas effective
;
> L'accessibilité géographique au centre de
stage n'est pas favorable (absence de retard) ;
> L'intensification de l'explication de l'importance du stage
n'est assurée par les coordonnateurs de classe.
7. Atteinte des objectifs de stage Cette variable est
évidente si et seulement si :
> Il n'y a pas de Manque d'activités ;
> Il n'y a pas de Manque de matériels ;
> Il y a adéquation : objectifs de stage et
activités du terrain de stage ;
II.7.2.1.3. Variables liés aux encadreurs de
terrain de stage
8. Le service d'accueil du stagiaire
Cette variable influe sur l'exécution de la planification
des stages si :
> Il y a Inadéquation (structurelle,
organisationnelle, ...) par rapport aux objectifs de stage du stagiaire ;
> L'accessibilité géographique au service n'est
pas favorable ;
> Il y a indisponibilité du matériel en
quantité et en qualité ;
9. Encadrement par les encadreurs de terrain
Cette variable n'est valide que si :
> Les méthodes d'encadrement sont connues des
encadreurs de terrain de stage ;
> La disponibilité des encadreurs est effective ;
> La formation du personnel est assurée en encadrement
des stages ;
II.7.2.2. Variable dépendante :
L'organisation des stages est considérée
comme « Très bonne » si :
n Le choix et sélection d'un terrain de stage sont faits
« tout le temps »
n L'organisation des activités du service est faite
« tout le temps »
n L'insuffisance de matériels n'est « pas du tout
»
n La pléthore des étudiants dans les services de
stage n'est « pas du tout »
n La préparation des étudiants au stage est faite
« tout le temps »
n La relation théorie -- pratique à l'école
est faite « tout le temps »
n Intégration de l'équipe est faite « tout le
temps »
n La préparation du personnel de terrain de stage est
faite « tout le temps »
n L'organisation de rencontre avant stage avec le personnel de
terrain est faite « tout le temps »
n La disponibilité des encadreurs de terrain est
effective « tout le temps »
n L'organisation des activités d'encadrement avec le
personnel de terrain de stage est faite « tout le temps »;
n L'encadrement des étudiants par le personnel de
l'école est fait « tout le temps »
n L'encadrement des stages par les encadreurs est fait «
tout le temps »
n Les suivis et supervisions du personnel de l'école sont
faits « tout le temps »
n L'évaluation des stages est faite « tout le temps
»
L'organisation des stages est
considérée comme « bonne » si :
n Le choix et sélection d'un terrain de stage sont faits
« souvent »
n L'organisation des activités du service est faite
« souvent »
n L'insuffisance de matériels n'est « souvent
»
n La pléthore des étudiants dans les services de
stage est « souvent »
n La préparation des étudiants au stage est faite
« souvent »
n La relation théorie -- pratique à l'école
est faite « souvent »
n L'intégration de l'équipe est faite «
souvent »
n La préparation du personnel de terrain de stage est
faite « souvent »
n L'organisation de rencontre avant stage avec le personnel de
terrain est faite « souvent »
n La disponibilité des encadreurs de terrain est
effective « souvent »
n L'organisation des activités d'encadrement avec le
personnel de terrain de stage est faite « souvent »
n L'encadrement des étudiants par le personnel de
l'école est fait « souvent »
n L'encadrement des stages par les encadreurs est fait «
souvent »
n Les suivis et supervisions du personnel de l'école sont
faits « souvent »
n L'évaluation des stages est faite « souvent
»
L'organisation des stages est
considérée comme « mauvaise » si :
n Le choix et sélection d'un terrain de stage ne sont
« pas du tout » faits
n L'organisation des activités du service n'est «
pas du tout » faite
n L'insuffisance de matériels est évidente «
tout le temps »
n La pléthore des étudiants dans les services de
stage est « tout le temps »
n La préparation des étudiants au stage n'est
« pas du tout » faite
n La relation théorie -- pratique à l'école
n'est « pas du tout » faite
n L'intégration de l'équipe n'est « pas du
tout » faite
n La préparation du personnel de terrain de stage n'est
« pas du tout » faite
n L'organisation de rencontre avant stage avec le personnel de
terrain n'est « pas du tout » faite
n La disponibilité des encadreurs de terrain n'est «
pas du tout » effective
n L'organisation des activités d'encadrement avec le
personnel de terrain de stage n'est « pas du tout » faite
n L'encadrement des étudiants par le personnel de
l'école n'est « pas du tout » fait
n L'encadrement des stages par les encadreurs n'est « pas
du tout » fait
n Les suivis et supervisions du personnel de l'école ne
sont « pas du tout » faits
· L'évaluation des stages n'est « pas du
tout » faite
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