2. Modèle retenu
Nous avons retenu le modèle de Florence ARESTOFF
présenté de la manière suivante :
LnYi = ~+r1Si+r2S2
i+~1Ti+~2Ei+~3E2 i+~4Xi+~1i
Nous avons opéré ce choix vu les
situations presque similaires que connaissent les deux économies de ces
deux pays, la RDC et le Madagascar, en terme d'éducation. Ces
économies sont caractérisées par une baisse croissante du
budget de l'Etat alloué au secteur éducatif. Pour le cas de la
RDC, cela a été détaillé dans la section
précédente tandis que pour le Madagascar, Florence a
constaté qu' « avec la récession économique au
Madagascar, les dépenses publiques d'éducation ont
considérablement chuté, provoquant une notable
désaffectation de l'éducation publique au profit de
l'éducation privée ».57
Cette similarité de ces deux économies en
terme d'éducation est aussi justifiée par l'indice de
développement de l'éducation pour tous en Afrique Subsaharienne
francophone.
Entre 1990 et 2000, la RDC et le Madagascar ont connu
des taux négatifs s'élevant respectivement à -11.5%
et -5.4%.58 Cette situation est aussi à la base
de notre motivation à retenir ce modèle et de le vérifier
en RDC plus particulièrement dans la ville de Goma.
57 F. ARESTOFF, Op. cit, p.5
58 M. FALL, Qui et
où sont les analphabètes ? En Afrique subsaharienne
francophone, UNESCO, 2005,
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