0.2. : ECOLES COUVERTES
Pour examiner le niveau de connaissances de la nature des mots
par les élèves de 4éme année, nous avons
effectué des enquêtes sur le terrain dans quatre écoles
à savoir : le Collège Ngwanza, le Complexe Scolaire Anuarite II,
l'Institut Technique Industriel de Ndjili (ITI-Ndjili), et l'Institut de
Masina.
Nous avons eu comme toile de fond les classes de
4éme année des humanités technique,
commerciale, littéraire, et mécanique. Nous avons
travaillé sur un échantillon de 107 élèves
répartis de la manière suivante :
- Collège Ngwanza - 35 élèves
- ITI-Ndjili - 27 élèves
- Institut Anuarite II - 23 élèves
- Institut de Masina - 22 élèves
0.3. : METHODE DE TRAVAIL
Pour accomplir cette recherche, nous avons
élaboré un questionnaire contenant quatre phrases, dans
lesquelles les élèves devaient déterminer la nature des
mots soulignés. Notre enquête comportait donc, 19 formes qui
faisaient l'objet de réponses des élèves. Voici ce que
contenait effectivement cette enquête :
Donnez la nature des mots
soulignés.
- 1. Nous avons rencontré des
difficultés pour faire le devoir du soir.
- 2. Vous restez longtemps immobiles
dans cette position.
- 3. Ce cours est celui que j e
préfère.
- 4. Tu as tes défauts et lui a
les siens.
Pour plus d'objectivité, nous avons surveillé
nous-même le travail des élèves afin que les
réponses soient individuelles et que l'enquête s'achève
dans le temps imparti, c'est-à-dire en une heure.
: CONTENU
L'étude des éléments du discours
connaît une forte diversité en français, elle est
très longue et exige diverses recherches pour épuiser son
contenu. Quant à nous, nous avons limité notre intervention
à la nature des mots. Nous pensons que si l'élève
maîtrise cette matière, il sera capable de déterminer les
catégories des formes françaises et d'établir les rapports
qui les unissent au niveau syntaxique.
Ainsi au point de vue de sa division, le premier chapitre
examine les notions générales sur la nature des mots, le second
porte sur l'analyse des données, provenant des enquêtes afin d'en
déterminer le degré de connaissance des élèves
quant à la nature des mots. Le dernier chapitre traite des
remèdes pratiques pour prévenir les échecs
constatés sur la nature des mots en général. Une
conclusion générale viendra clore cette étude.
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