II. Approche notionnelle
La notion de TICE a déjà fait son bout de chemin
dans la recherche en éducation et sous des angles bien divers. Et
pourtant, elle reste l'un des rares domaines dont l'exploration est à
peine amorcée et constituent un champ quasi infini de découverte
au vue de l'avancée technologique très rapide de l'heure. Il
s'agira pour nous de présenter la quintessence des activités
menées jadis sous ce thème fédérateur avant
d'évoquer les particularités qui feront la
spécificité de notre recherche.
II 1. Études relatives
Des études précedemment menées autour du
thème des outils multimédias, quatre ont particulièrement
retenues notre attention, parceque représentative de la vision
générale que l'on se fait jusqu'à ,lors des ressources
technologique et de leur applicabilité dans le domaine de
l'enseignement. Il s'agit de MINZOUM C . (2004), NDIMBA F. J. (2004), TATIEMZI
J. (2004) et de AYANG J. (2005).
II. 1. 1. Le rôle de la télévision
Considérant le large public cible de la
télévision et des emmissions à caractère
pédagogique qui sont parfois présentées, MINZOUM
Clémentine va mener des recherches afin de montrer l'impact de cette
technologie éducative au Cameroun. Elle pose l'hypothèse selon
laquelle :
la télévision en général et
TV5 en particulier, avec son programme d'enseignement\apprentissage du
français , est susceptible d'ameliorer les perfomances scolaires des
apprenants ainsi que les prestations des enseignants.
Le Lycée de Mendong, le Lycée Bilingue
d'Application et l'instituit Siantou seront retenus comme cadre
spécifique de la recherche. Ses investigations se présenteront en
deux phases :
· la phase exploratoire. C'est lieu de la soumission des
questionnaires aux apprenants et aux apprenants afin de receuillir des
informations liées aux hypothèses de recherches déduites
de l'hypothèse générale. Il apparaît après
analyse de ces résultats que 71% des apprenants on le sentiment que leur
note est amélioré grâce aux programmes d'enseignement
télévisés. La plupart des enseignants sont favorables
à l'intégration de la télévision dans
l'enseignement à travers des programmes d'enseignements
télévisés.
· La phase opératoire. C'est la conception et la
dispensation de deux cours mettant en exergue le rôle de la
télévision en tant que support didactique.
Le premier cours porte sur la communication non linguistique,
particulièrement : les angles de prise de vue en classe de
1ère. Il s'avère que les images
télévisuelles peuvent véhiculer un message dont le
décodage est fonction des angles et des positions adoptées par le
cameraman.
Le second cours se rapporte à l'argumentation, classe
de 3ème . Le support de cours est l'émission
« l'invité » de la chaîne TV5 Monde,
enregistrée et rediffusée devant la classe à l'aide d'un
magnétoscope. Dès lors qu'il ont suivi l'interview de
l'invité du jour et relevé l'agencement de chacun de ses
arguments, les élèves peuvent à leur tour rediger des
paragraphes argumentatifs.
Cette phase opératoire met aussi en évidence
l'intérêt inconditionné que les élèves ont
pour les TIC et la possibilité d'un travail collaboratif puisque
après observation, les élèves sont constitués en
groupe de 4 afin que dans la multitude de point de vue il y'ait
réalisation.
La chercheuse exhortera la communauté éducative
à faire davantage usage de la télévision un outil
didactique. Elle encourage aussi les chaînes de télévision
locales à intégrer dans leur grille de programme des
émissions pouvant favoriser l'enseignement du français, son
domaine de prédilection.
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