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Confluence pédagogique des médiathèques: apport dans la didactique de la langue française au second cycle.

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par Georges William DJAMEN NOUKOUE
Ecole normale supérieure, Yaoundé, Cameroun - DIPES II 2007
  

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Première partie : Cadre théorique

Il y'a toujours un point de départ, des réflexions préalables et des travaux qui s'inscrivent dans un champ similaire ou voisin à celui dans lequel tout chercheur désire se lancer. Il importe donc, avant d'entrer dans le vif du travail d'évoquer l'état de la question que nous voulons aborder en faisant un bref flash-back sur des recherches ou des avis qui ont été émis en la matière. Il faudrait par ailleurs présenter les situations qui ont servi de déclic à cette recherche, les objectifs qu'elle vise et la démarche qu'elle va suivre. Ce sont ces divers éléments qui constitueront la teneur de cette première partie qui est le cadre théorique.

Chapitre 1 Problématique

Dans les sociétés occidentales, les applications scientifiques de l'informatique sont si omniprésentes qu'il serait difficile d'en dresser la liste complète des usages. Elles constituent par ailleurs un objet d'étude constant et un outil privilégié pour comprendre le monde et les sciences. Ainsi, se familiariser avec l'outil informatique est une chose et l'exploiter amplement en est une autre. Avant donc de faire quelque autre avancée supplémentaire en vue de l'expansion des NTIC dans nos établissement scolaires, il serait judicieux de s'interroger quant à l'usage qui en est fait. En effet, force est de constater que nos salles multimédias sont réservées aux rares cours d'informatique et le plus souvent au loisir.

1. Motivations

La langue constituant un outil privilégié de pérennisation de la culture et d'interaction dans la société, son enseignement doit demeurer une composante essentielle de la formation des futurs adultes de notre société et doit faire l'objet d'une attention sans cesse renouvelée de tous les maillons de la chaine éducative. Notre recherche s'inscrit donc dans cette perspective. Par delà tous les mobiles purement individuels liés à l'intérêt pour l'outil informatique, notre motivation principale à entreprendre une telle recherche est, en tant que pédagogue et futur didacticien, de contribuer de manière significative au développement des techniques de dispensation et d'évaluation des enseignements, notamment en Langue. Dans ce registre s'intègre notre volonté d'expérimenter diverses théories pour en vérifier la fiabilité et l'applicabilité dans un contexte réelle de classe.

1- L'intégralité du texte de ce rapport final est portée en annexe.

2- L'intégralité du texte de ce rapport final est portée en annexe.

Par ailleurs, nous avons constaté que la volonté de produire dans le domaine littéraire est quasi absente chez nos apprenants, peut - être dû au fait que les ateliers d'écritures et parfois les enseignants ne maîtrisent pas eux-mêmes tous les rouages et toutes les notions littéraires. Notre motivation seconde est donc de favoriser la production et les ateliers d'écriture à travers un outil pédagogique attrayant, afin de redonner à la littérature et surtout à la poésie ses lettres de noblesse.

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