2.2 Niveau d'instruction et profil de formation
professionnelle des jeunes
La formation des jeunes est vue sous deux angles ; une formation
purement académique et une formation professionnelle.
L'examen du Graphique 4 permet d'affirmer que d'une
manière générale, les jeunes insérés et non
insérés ont presque le même bagage scolaire (les tests de
proportions présentés au tableau 14 en annexe 1 permettent de le
confirmer). Plus de 80 % des jeunes ont un niveau d'instruction au moins
égal au secondaire (cf. tableau 15 en annexe 1).
30
Graphique 4 : Distribution des jeunes suivant
leur niveau d'instruction et leur situation d'activité
40,0
60,0
50,0
30,0
20,0
10,0
0,0
Primaire Secondaire Secondaire
général technique
Supérieur
Insérés
Non insérés
Source : EDIJ 2005, ISSEA
Plus de 93 % des jeunes auraient au moins un diplôme
équivalent au CEP et près de 24 %, un diplôme
supérieur ou égal au baccalauréat. Ainsi, les jeunes
possèdent des signaux qui devraient d'après la théorie du
filtre24 faciliter leur insertion professionnelle. Cependant, le
Graphique 5 montre que pour des niveaux d'instruction supérieurs au
secondaire second cycle, le taux de non-insertion25 croît avec
le diplôme. Ainsi, la non insertion toucherait beaucoup plus ceux qui ont
un niveau d'instruction élevé.
Graphique 5 : taux de non-insertion selon le
diplôme le plus élevé
Taux de non insertion (en °A, )
70,00
60,00
50,00
40,00
30,00
20,00
10,00
0,00
Source : EDIJ 2005, ISSEA
En plus de la formation de base ou académique,
seulement 48,4% des jeunes interrogés déclarent avoir suivi une
formation professionnelle. Parmi les jeunes non encore insérés,
seulement 45,3 % d'entre eux déclarent avoir suivi au moins une
formation professionnelle. Par
24 La théorie du filtre a été
présentée dans la première partie au chapitre 2
25 Le taux de non insertion est l'effectif des jeunes
non insérés rapporté à l'effectif des jeunes
faisant partie de la population active (ensemble insérés et non
insérés)
31
ailleurs, les jeunes non insérés qui ont suivi
exactement une formation professionnelle sont majoritaires (86,6%). Ce qui
montre que les jeunes, malgré leur potentiel intellectuel
élevé, semblent être moins polyvalents car ils suivent peu
de formations professionnelles.
Au regard des résultats du tableau 2, les domaines de
formation les plus ciblés par les jeunes de façon globale sont
l'informatique (25,8%), la coiffure (14,7%) et l'habillement (11 ,9%). Les
domaines de formation de prédilection des filles sont l'informatique
(29,3%), la coiffure (24,4%) et l'habillement (17,8%) tandis que les hommes
préfèrent se former en mécanique (23,5%), informatique
(21,2%) et électricité (11,2%).
Tableau 2 : Répartition des jeunes suivant
les domaines de formations professionnelles reçues
|
Domaine de formation
|
Sexe de l'individu
|
Ensemble
(%)
|
|
Masculin
|
Féminin
|
|
Informatique (bureautique)
|
36
|
66
|
25,8
|
|
Habillement
|
7
|
40
|
11,9
|
|
Coiffure/esthétique
|
3
|
55
|
14,7
|
|
Enseignement
|
10
|
10
|
5,1
|
|
Electricité
|
19
|
5
|
6,1
|
|
Mécanique
|
40
|
1
|
10,4
|
|
Maçonnerie
|
15
|
0
|
3,8
|
|
Menuiserie
|
13
|
1
|
3,5
|
|
Restauration/hôtellerie
|
10
|
20
|
7,6
|
|
Technique quantitative de gestion
|
12
|
9
|
5,3
|
|
Médecine/santé
|
5
|
18
|
5,8
|
|
Total
|
170
|
225
|
100
|
Source : EDIJ 2005, ISSEA
| 
