Dynamique de l'achèvement du cycle primaire par les filles au Bénin

Section 2 : Présentation synoptique de l'enseignement primaire au Bénin et problématique

Cette partie présente d'une part, le point sur l'évolution des inégalités entre les sexes tant au niveau de l'accès que du maintien des enfants au cycle primaire et d'autre part l'état des lieux des inégalités entre grandes régions observées au Bénin en matière de scolarisation primaire, ce qui permettra de déboucher sur la problématique de l'étude.

Paragraphe 1 : Les disparités de genre

1- Au plan de l'accès en classe de CI

L'indicateur utilisé est le Taux Brut d'Admission (TBA) ou Taux Brut d'Accès au CI qui est le rapport entre le nombre de nouveaux entrants au CI à la population scolarisable âgée de 6 ans. Mais il faut préciser que la Loi d'orientation d'octobre 2003, par souci de cohérence entre l'enseignement maternel et l'enseignement primaire ramène de 6 ans à quatre ans et demi l'âge d'entrée à l'école primaire. Examinons l'évolution de cet indicateur entre 2001 et 2005.

Tableau 1: Evolution des Taux Bruts d'Admission (TBA) de 2001 à 2005

	2001	2002	2003	2004	2005
TBA Ensemble	93%	93%	94%	99%	99%
TBA Fille	81%	82%	84%	90%	92%

Source : SSGI/DPP/MEPS : Document de synthèse et d'analyse des statistiques de l'année scolaire 2004-2005

Dynamique de l'achèvement du cycle primaire par les filles au Bénin Décembre 2006

Graphique 1: Evolution des Taux Bruts d'Admission (TBA) de 2001 à 2005

	120% 100% 80%
	60%					TBA Ensemble TBA Fille
	40% 20%
	0%

2001 2002 2003 2004 2005

Années

Source : Nos représentations sous EXCEL

L'examen du tableau et du graphique ci-dessus montre que le Taux Brut d'Admission (TBA) est passé de 93% en 2001 à 99% en 2005 pour l'ensemble, soit un accroissement de 6 points. Celui des filles est passé de 81% en 2001 à 92% en 2005, soit un accroissement de 11 points. Cependant la courbe de l'évolution du TBA des filles étant en dessous de celle de l'ensemble, nous pouvons déduire qu'elle est nettement en dessous de celle des garçons, d'où la nécessité de s'intéresser davantage à la scolarisation des filles.

2- Au plan de l'achèvement du cycle primaire

Nous utilisons le Taux d'Achèvement du Primaire (TAP) ou Taux d'Accès au CM2 qui est le rapport du nombre de nouveaux entrants au CM2 à la population de 1 1ans. C'est l'indicateur qui permet de suivre les progrès vers la scolarisation primaire universelle. Il constitue une mesure imparfaite de l'achèvement puisqu'il est calculé en rapportant le nombre de non redoublants inscrits en dernière année à la population en âge de la fréquenter (population de 11 ans). Cette formule suppose que la déperdition en dernière année du cycle primaire est négligeable.

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Malgré ces imperfections, le TAP est l'estimateur de l'achèvement que tout le monde utilise pour appréhender la rétention au cycle primaire.

Tableau 2: Evolution des Taux d'Achèvement du Primaire (TAP) de 2001 à 2005

	2001	2002	2003	2004	2005
TAP Ensemble	41%	43%	48%	50%	54%
TAP Fille	30%	31%	36%	37%	42%

Source : SSGI/DPP/MEPS : Document de synthèse et d'analyse des statistiques de l'année scolaire 2004-2005

Graphique 2: Evolution des Taux d'Achèvement du Primaire (TAP) de 2001 à 2005

40%

60%

50%

30%

20%

10%

0%

2001 2002 2003 2004 2005

Années

TAP Ensemble TAP Fille

Source : Nos représentations sous EXCEL

Le Taux d'Achèvement du Primaire (TAP) est passé de 41% en 2001 à 54% en 2005 pour les deux sexes, soit un accroissement de 13 points. Celui des filles est passé de 30% en 2001 à 42% en 2005, soit un accroissement de 12 points. Même si ces taux ont beaucoup plus évolué que le TBA sur la même période, il faut remarquer qu'ils sont encore faibles, surtout chez les filles dont plus de la moitié en âge d'être au CM2 n'y étaient pas en 2005. Ceci montre que la problématique de la SPU au Bénin pose beaucoup plus le problème du maintien des écoliers que de leur accès.

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