L'evaluation de la compétence orale en classe de FLE Cas de 3ème année primaire

Résumé

L'enseignement/apprentissage d'une langue étrangère a pour objectif à ce que l'apprenant soit communiquant. Etre communiquant signifie au préalable posséder une compétence de communication.

l'apprentissage de FLE en 3^ème AP est à dominante orale . L'apprenant de 3eme année primaire devrait manipuler les faits de langue oralement pour qu'il puisse maitriser l'écrit après .

Est-il possible de mettre en place une pratique de l'évaluation de l'oral en 3^ème année primaire pour un enseignement réussi de la compétence de l'oral et bien sûr une bonne manipulation de FLE ?Lors de notre recherche on a pu déterminer les actions des profs et des apprenants également lors des activités d'oral à travers les observations menées en classe et les entretiens avec ces profs .Nous avons mis l'accent sur leurs représentations et leurs pratiques didactiques et pédagogiques durant l'enseignement/apprentissage des différentes séances de l'oral en 3^ème AP.

Quelques profs évaluent de manière superficielle, d'autres par méconnaissance .Les apprenants en difficultés commettent des erreurs à l'oral qui se répètent à chaque reprise . Aucune piste pédagogique dans le document d'accompagnement de 3^ème AP explicitant l'utilisation d'une évaluation critériée de l'oral . Ainsi, à travers l'analyse des outils d'investigations utilisés , nous avons pu consolider notre idée de départ .Pour cela notre travail propose d'utiliser comme outil d'évaluation : une grille d'évaluation critèriée afin de cerner toutes les erreurs des apprenants et y remédier pour mieux enseigner cette compétence oral .

Mots clés :

- Langue étrangère , Compétence de communication, Enseignement /apprentissage de l'oral, Evaluation critériée, Grille d'évaluation de l'oral.

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Summary

Teaching/training of a foreign language aims at so that learning it is communicating. To be communicating means as a preliminary to have

a competence of communication. The learning of FLE in 3rd AP is predominantly oral. The 3rd year primary learner should handle the oral language facts so that he can master the writing afterwards.

Is it possible to implement a practice of oral evaluation in the 3rd year of primary education for a successful teaching of oral competence and of course a good handling of FLE? In our research it was possible to determine. The actions of teachers and learners also during the oral activities through the observation in class and the interviews with these professors. We emphasized their representations and didactic and pedagogical practices during the teaching / learning of Different sessions of the oral in 3rd AP. Some professors evaluate superficially, others by ignorance. The learners in difficulties commit oral errors that are repeated every time. No pedagogical trail in the accompanying document of 3rd AP explaining the use of a criterion evaluation of the oral. Thus, through the analysis of the investigative tools used, we were able to consolidate our initial idea. For this purpose, our work proposes to use as evaluation tool: a criterion evaluation grid in order to identify all the errors of Learners and remedy them to better teach this oral skill.