INTRODUCTION
Le problème de manque d'enseignants a toujours
été une préoccupation majeure pour le département
en charge de l'éducation en République de Guinée. Depuis
la première république, des reformes ont été
engagées pour mieux pourvoir de façon rationnelle les
établissements scolaires du pays en enseignants.
En 2012, un nouvel outil appelé
« barème de mutation a été introduit dans le
système pour mieux gérer les enseignants existants de
manière à ce que le mouvement soit accessible à tous et
favorable pour toutes les écoles, qu'elles soient urbaines ou rurales.
Cet outil se fixe un certain nombre des critères communs à tous
les enseignants à savoir : des critères personnels et
professionnels que l'administration souhaite prendre en compte dans ce
classement, un système de pondération des critères
basésur l'attribution des points en fonction des variables et en
fonction des situations spécifiques à chaque postulant (ces
situations peuvent être d'ordre professionnelle, familiale et
individuelle.Ce barème de mutation vise également à
l'objectivité des critères d'affectation et de mutation, à
offrir les mêmes avantages pour tous les postulants et un
traitementidentique de toutes les situations.
Malgré ces efforts fournis par les acteurs du
système éducatif, force est de constater jusqu'aujourd'hui que
des écoles des zones rurales sont fermées par manque
d'enseignants pendant qu'une pléthore est observée en zone
urbaine. Il n'est pas exclu de constater aussi des enseignants mutés et
qui ne rejoignent pas contre d'autres qui cherchent un changement de poste pour
diverses raisons mais qui n'obtiennent pas.
Dans l'optique de comprendre les causes de cette
disparité, cette étude a été menée dans la
Direction Préfectorale de l'Education de Dalaba. Pour se faire, des
enquêtes ont été menées auprès des
administrateurs chargés d'appliquer le barème et auprès
des enseignants du primaire et du secondaire sensés
bénéficier des avantages liés à son application.
Contrairement à ce que bon nombre des chercheurs ont
trouvé dans les affectations des enseignants en Afrique subsaharienne,
les résultats de nos enquêtes ont révélé que
les enseignants de Dalaba obtiennent difficilement une mutation sur demande.
Plusieurs administrateurs avouent recevoir des enseignants munis d'une note de
service et qui repartent aussitôt qu'ils prennent service et ne
reviennent plus.
Ce phénomène entraine forcement des
conséquences telles que :
- Fermeture des écoles en zone rurale par manque
d'enseignants.
- Négociations pour obtenir un changement de
poste ;
- Découragement des enseignants non satisfaits qui
entraine le faible rendement ;
- La sédentarisation entrainant l'inefficacité
de l'agent.
Le présent mémoire rend fidèlement compte
des travaux effectués et des résultats obtenus en cinq(5)
chapitres.
Au chapitre 1, la Problématique de la recherche qui
dégage le motif du choix du thème et la nature de la recherche
à mener.
Le chapitre 2, la Revue de la littérature qui retrace
certaines théories de gestion des enseignants dans certains pays y
compris la Guinée.
Le Chapitre 3 : le Cadre conceptuel qui supporte cette
étude.
Le Chapitre 4:la Méthodologie qui fait le film de la
démarche utilisée pour arriver aux résultats.
Le Chapitre 5 : la Présentation et
Interprétations des résultats qui décrit la façon
dont les résultats ont présentés et la façon dont
ils ont été interprétés ainsi que les limites,
contributions et recommandations.
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