II-2-1- Éducation aux arts vivants
Le rôle joué par les médias dans la vie de
tous les jours, dans l'apprentissage, l'éducation de manière
générale n'est plus à démontrer aujourd'hui - chez
les moins jeunes - les jeunes et les adultes. Le numérique a inscrit un
nouveau lexique dans l'encyclopédie : la génération
connectée, la génération numérique pour tous les
âges. Ainsi, parmi les méthodes d'apprentissage recensées
par les chercheurs, la méthode par visionnage est la mieux
adaptée dans un processus de rétention rapide. La présence
continue des programmes sur les arts vivants est une école du
téléspectateur. Entre découverte, consommation et
apprentissage, tout y est mêlé. L'éducation artistique
devrait être instituée dans nos écoles depuis
l'école primaire jusqu'au niveau supérieur.
II-2-A-1- Performance, Slam-up, Stand-up
En quoi est-ce que la télévision facilite
l'apprentissage de ces formes d'arts vivants ?
Tel que le démontre Géraldine POELS dans son
article, la télévision culturelle, à l'époque est
parvenue à quelques succès : l'histoire, la littérature,
le savoir scolaire en général ont pu, souvent, trouver une
audience importante. La culture ainsi transmise reflète peu la
création, l'avant-garde artistique et scientifique.87
II-2-A-2- Les arts plastiques
La télévision est davantage tournée vers
la transmission d'un patrimoine, de génération en
génération. Sur la question des avantages pédagogiques et
didactiques d'une mise sur pied des émissions sur les arts plastiques
à la télé, nous avons eu un entretien avec Charles AFANE,
Enseignant d'Arts plastiques au département des Arts et
Archéologie de l'Université de Yaoundé 1. Pour lui en
effet, l'éducation aux arts plastiques au travers des émissions
TV permettrait d'apprendre aux enfants les couleurs de base,
deuxièmement d'éveiller premièrement le sens de
créativité des enfants, et troisièmement remédier
à la carence d'une éducation artistique annoncée par le
Ministère des Enseignements Secondaires (MINESEC) dans les Lycées
et Collèges.
Pour l'enseignant, une émission sur les arts plastiques
aiderait le public à mieux connaître le monde des arts plastiques.
On peut prendre un cours de peinture qu'on transpose
88 Entretien avec Charles, AFANE,
Enseignant d'Arts Plastiques à l'Université de
Yaoundé 1, Département des Arts et Archéologie
86
en une émission. À partir de là, on les
apprend les couleurs de base. On peut donc partir d'une thématique
simple comme la couleur ; on l'évoquera donc d'une manière
basique. Ça peut être les couleurs primaires, tertiaires, etc. Ce
qui fera en sorte que ces enfants puissent découvrir de manière
réelle le cercle chromatique en les demandant de faire la pratique. Des
dispositions doivent être prises à cet effet, c'est-à-dire
préparer le matériel nécessaire comme les gouaches et les
aquarelles. D'une manière didactique, on peut montrer le processus de
mélange des couleurs. Un tel exercice est réservé aux tout
petits88.
Les émissions allant dans ce sens éveillent la
conscience des personnes qui les regardent, les enfants et les adultes
acquièrent des notions, chacun en fonction du niveau d'apprentissage.
Cet éveil s'en va générer le sens de la
créativité. On pourrait alors demander à un enfant de
créer son univers à partir ce qu'il aurait appris. Ceci permettra
à l'enfant d'appliquer les notions reçues, mais également
d'y ajouter son apport. La télévision étant un moyen
d'éducation de masse, il est plus facile d'initier les enfants aux
domaines des arts plastiques à travers ce canal.
Au troisième volet, les émissions sur les arts
plastiques peuvent jouer le rôle des cours de renforcement pour les
élèves du secondaire. Depuis l'annonce de la création des
filières cinématographiques et artistiques dans le système
d'enseignement secondaire en 2017, rien n'a encore été fait
jusqu'ici. Et même si lesdits enseignements démarraient à
l'instant, il serait difficile d'une part de couvrir tous les programmes d'une
part, et tous les enfants ne pourront recevoir ces cours à cause du
manque d'enseignant. Rassembler tous les étudiants en Arts plastiques du
Cameroun et même les professionnelles ne pourra en aucun cas satisfaire
la moitié de la demande en termes d'enseignant. Une telle initiative des
émissions télévisées serait salutaire pour un
renforcement de capacité des élèves. On pourrait alors
établir un cours avec tout un module. Il serait alors facile pour les
élèves d'assister au télé-enseignement à
partir d'une certaine heure du soir.
Dans le même sillage, on peut aussi mettre sur pied des
émissions sur le patrimoine culturel Camerounais, notamment
l'apprentissage de l'histoire patrimoniale du Cameroun ou on définit
dans les termes sens les musées. Qu'est-ce qu'un patrimoine et qu'est-ce
qui entre dans le patrimoine ? Les différences entre les galeries et les
musés seront établies. Où est-ce qu'on peut retrouver des
musées et les galeries ? Les différents types de musées et
galeries qu'on retrouve au Cameroun. On pourrait aussi inciter les enfants et
même les personnes de tout âge à s'y rendre dans les
musées afin de toucher du doigt les richesses étudiées/
découvertes
87
au travers de la télévision. Car dans les
musées on retrouve notre histoire. Prenons par exemple notre
musée National, combien de valeurs culturelles peut-on trouver
là-bas et qui sont inconnus du public ? Il faut noter que tous les
étudiants en muséologie ne maîtrisent pas tout ce qui
concerne les musées au Cameroun. Aussi, à travers cette
émission par exemple, les enseignants dispensant les cours pourront
trouver leur intérêt. Pour cela, la tranche d'âge devra
être bien répartie afin d'aider à la structuration de
l'émission.
En prenant le cas du body painting, on se rend compte que cet
art fait partie de nos traditions. C'est à partir de tel design sur le
corps d'un individu qu'on découvrira en fait qu'il appartient à X
ou Y tribut. Dans le cadre de l'enseignement, on peut retracer cela car le body
painting regorge plusieurs volets. La personne en regardant l'émission
commence à répertorier les différentes cultures.
Les dessins d'arts permettront aux uns et aux autres de savoir
les types de dessins que nous avons car il en existe plusieurs dessins d'arts.
Il faut également mentionner que tout dessin n'est pas dessin d'art. De
telles émissions permettent de promouvoir l'art. Il faut
également noter que si l'émission est interactive, les
élèves et même tout autre intéressé peuvent
poser des questions en direct et obtenir des réponses à leurs
préoccupations. Par la même occasion les enseignants peuvent se
recycler car certains possèdent souvent des cours vétustes,
dispenser un cours durant une émission les fera revisiter certains
aspects important du cours, il pourrait s'agir des notions ou des concepts.
Plusieurs enseignants peuvent, à tour d'émission,
présenter leurs travaux sur certains sujets précis, ou encore au
cours d'une même émission, suggère Charles AFANE.
En définitive, les émissions sur les arts
plastiques seraient bénéfiques tant sur le plan didactique que
pédagogique. On s'instruit en les regardant et on apprend d'elles
à partir des matrices techniques qu'elles offrent.
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