Chapitre 5 : SYNTHESE ET SUGGESTIONS
5.1 Synthèse
Au vu de ces résultats nous constatons que la
réussite scolaire des élèves dépend de la situation
économique des parents.
Notre première hypothèse selon laquelle la
pauvreté des parents constituerait un facteur défavorable pour la
réussite des apprenants en SVT est vérifiée. En effet les
parents qui sont en difficultés financières n'arrivent pas
à s'investir dans l'éducation de leurs enfants (tableau 1 ;
figures 2 ; figure 3 ; figure5 et figure 6).
La deuxième hypothèse selon laquelle les parents
financièrement aisés s'occuperaient mieux de l'éducation
de leurs enfants est aussi vérifiée. Plus les
élèves sont bien soutenus et bien encadrés plus leurs
résultats scolaires sont favorables (tableau 1 ; figures 2 ; figure 3 ;
figure5 et figure 6).
La figure 4 nous a permis de vérifier notre
troisième hypothèse qui stipule que les élèves qui
se prennent en charge lors de leur cursus scolaire éprouveraient des
difficultés à réussir en SVT. Si les élèves
payent eux-mêmes leurs fournitures et leurs frais scolaires, ils
réussissent moins en SVT que les élèves dont les
dépenses scolaires sont supportées par leurs parents, leurs
tuteurs ou les ONG.
La quatrième hypothèse qui dit que les
élèves motivés par leurs parents en dehors des
dépenses scolaires amélioreraient leur performance en SVT est
également vérifiée. Les élèves
motivés accordent de l'importance à l'apprentissage et par
conséquent réussissent mieux en SVT (figure5 et figure 6).
Les tableaux 3a et 3b nous ont permis de conclure que la
pauvreté est l'une des causes du déficit d'investissement des
parents dans l'éducation des apprenants.
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5.2 Suggestions
Nous ne saurions terminés notre travail sans les
suggestions. Ainsi nos suggestions vont à l'endroit des pouvoirs
publics, aux chefs d'établissements, aux enseignants chargés de
cours et aux parents d'élèves.
5.2.1 A l'endroit des pouvoirs publics Nous
suggérons :
- de doter suffisamment les établissements des
matériels adaptés (livres, internet) afin de faciliter les
apprentissages chez chaque élève.
- de créer et soutenir les projets qui oeuvrent pour la
scolarisation des enfants déshérités.
- de sensibiliser les foyers surtout ceux des paysans sur les
méthodes de planning familial en vue de la limitation des naissances.
5.2.2 A l'endroit des chefs d'établissements
Aux chefs d'établissements nous proposons :
- de ne pas renvoyer les élèves lors des
évaluations à cause de l'écolage.
- de répartir le payement des frais scolaires en trois
(03) tranches selon les trimestres.
- de connaitre individuellement les élèves
(conditions de vie et de travail) afin d'être en mesure de les comprendre
et de les aider efficacement. Dans le cas des établissements à
grand effectif le directeur peut confier ce travail aux professeurs surtout les
titulaires des classes.
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