II.6.2. Les opinions des interviewés
II.6.2.1. De l'institution du port de l'uniforme scolaire dans
les établissements d'enseignement
Cette question est posée dans l'intention de nous faire
une idée sur les raisons qui justifient l'instauration du port de
l'uniforme dans les établissements d'enseignement du Burkina Faso.
À cette question, nos enquêtés ont des perceptions
diversifiées.
Une partie des participants à l'étude estime que
l'instauration de l'uniforme scolaire répond au souci d'harmoniser
l'habillement dans les établissements d'enseignement afin de lutter
contre les dérives vestimentaires, les disparités, les
frustrations (surtout les filles dont les parents ne sont pas aisés).
Certains de nos interviewés trouvent que l'uniforme
permet de réduire considérablement les inégalités
sociales et mettre les élèves sur le même pied
d'égalité.
D'autres affirment qu'il permet d'identifier les
élèves ainsi que leur établissement d'origine.
Certains enquêtés pensent que la tenue scolaire a
été imposée aux élèves pour l'instauration
de la discipline en milieu scolaire à travers le respect du
règlement intérieur.
II.6.2.2. De l'uniforme scolaire comme facteur
d'intégration sociale
À cette question, un (01) de nos interviewés
affirme que l'uniforme scolaire peut être un facteur d'intégration
sociale à condition que le modèle de couture soit respecter de
tous. Uniforme signifie une seule forme,dit-il pour justifier son
point de vue.
Pour la plupart des personnes interviewées,
l'uniforme s'impose comme barrière à toute forme de
discrimination et est fédérateur de cohésion et
d'égalité entre les élèves au sein de la
communauté éducative.
En définitive, tous sont d'accord que l'uniforme est un
facteur d'intégration sociale en milieu scolaire.
II.6.2.3. De l'influence des rendements scolaires des
élèves par leurs pratiques religieuses
À cette question, nous remarquons que les avis sont
quelque peu divergents.
En effet, si pour les uns les pratiques religieuses n'ont
aucune emprise sur les rendements scolaires des élèves, pour la
majorité de nos interviewés, elles influent positivement sur
leurs résultats scolaires car soutiennent-ils que les religions
constituent en elles-mêmes une autre forme d'éducation qui
enseigne des valeurs sociales telles que le respect d'autrui, l'entre-aide
mutuelle, la solidarité et l'amour du travail bien fait. Aussi,
disent-ils que les religions de par leurs principes de base, amènent les
adeptes à une prise de conscience, à se tracer une bonne ligne de
conduite, donc à plus de discipline. Ceci entraine donc le respect du
modèle de couture imposé et le port correct de la tenue scolaire.
Cependant, notent-ils que si cela ne pose aucun problème dans les
établissements d'enseignement confessionnels, force est de remarquer que
dans les établissements d'enseignement public, certains
élèves suspendent les cours à une certaine heure de
l'après-midi pour s'adonner à leur pratique religieuse.
| 
