Paragraphe 1) La physiocratie
Le fondateur de l'école physiocrate fut François
Quesnay qui fut également médecin de louis XV. Les physiocrates
ont été les premiers contributeurs concernant les circuits
économiques avec les tableaux économiques. Les premières
versions de tableau
économiques ont été publiées en
1758. Pour les physiocrates pour assurer la satisfaction des besoins des
individus il faut créer des richesses et ces richesses ne proviendraient
uniquement que de la nature autrement dit de la terre. La physiocratie
littéralement signifie d'ailleurs « gouvernement de la nature
». Les physiocrates identifient 3 classes :
- les classes productives qui sont composées des
agriculteurs notamment mais également des ouvriers chargés
d'extraire des minerais par ex et qui fomentent des matières
premières.
- La 2nde classe identifié par les
physiocrates est la classe stérile composée de marchands,
d'industriels mais également de toutes les autres personnes qui ne sont
pas classifiés dans la classe productive ou la classe stérile.
- La 3ième classe est la classe des
propriétaires.
Pour Quesnay les richesses crées par la classe
productive constituent les revenus pour les propriétaires, de même
les revenus de la classe stérile proviendraient des
propriétaires. Toutes richesses crées proviendraient de la terre
et de l'exploitation de cette dernière par la classe productive. La
physiocratie met également en avant le rôle crucial du soleil, les
physiocrates sont en quelque sorte des précurseurs de l'écologie
car les composantes énergétiques et environnementales sont prises
en compte dans leurs analyses. Après avoir fait un focus sur
l'école physiocrate Voyons à présent l'école
classique.
Paragraphe 2 : L'école classique
Le père fondateur de l'école classique est en
quelque sorte Adam Smith. Smith va Analyser la division du travail comme source
de croissance économique. En effet la division du travail (ex de la
manufacture d'épingles) va permettre de réaliser un gain de
temps. Ce gain de temps va ensuite permettre de réaliser des gains de
productivité. Les gains de productivité vont permettre
d'incorporer plus d'unité de travail à la conception d'un output.
Pour les classiques c'est la valeur travail qui « font » la valeur
d'un bien. Plus un bien a été travaillé plus il a de la
valeur (pour les néoclassique ce sont plutôt les utilités
marginales qui font la valeur des biens). Pour Smith la terre constitue une
ressource naturelle marchande. Il ne s'agit plus d'une richesse foncière
mais plutôt d'une richesse productive (il faut apporter une valeur
ajoutée aux ressources naturelles). Smith avait plutôt conscience
que les ressources naturelles étaient limitées et qu'il fallait
les utiliser de façon adéquat. « La main invisible d'Adam
Smith » qui été parfois mal interprétée en une
définition un peu mystique tend plutôt vers la notion
d'intérêt général, les acteurs du marchés
travaillent plutôt dans le sens de l'intérêt
général, la main invisible ressemble plutôt alors à
une éthique qu'il faut suivre pour maximiser le bien-être social.
Cela se rapproche du développement durable lorsqu'il s'agit de penser
aux capacités de générations futures.
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Ricardo est très connu concernant son analyse du commerce
international avec la théorie des avantages comparatifs. Mais Ricardo
s'est également intéressé à la rente
foncière et à la rareté des terres. La croissance
démographique à crée une pression sur les terres
accélérant leur raréfaction relative. Ricardo pense
également que les rendements sont décroissants à cause de
non homogénéité des terres. Au départ ce sont les
terres les plus fertiles qui sont utilisés mais il arrive un certain
niveau ou ces terres se font de plus en plus rares et ce sont alors des terres
moins fertiles qui sont utilisés. Les niveaux de rendement diminuent et
la croissance de l'exploitation agricole n'est plus possible. Ricardo est ce
qu'on appelle un classique pessimiste.
Malthus a une contribution limitée en matière
d'environnement mais son analyse est intéressante concernant les
ressources naturelles. Pour Malthus La pression démographique ne peut
conduire qu'au désastre. En outre la croissance des productions
agricoles est linéaire et dans le même temps la croissance
démographique est exponentielle. Cela conduit
irrémédiablement à des épisodes de famines. Malthus
pense donc qu'il faut limiter les naissances. Malthus sera à posteriori
un contributeur des théories en développement arguant que la
croissance démographique peut nuire au développement d'un pays si
les ressources sont limitées ou du moins affecter l'allocation des
ressources. Le pessimiste de Malthus et ses relents de
sélectivité naturelle ont valu aux sciences économiques
d'être attaqué par certains historiens de « sciences obscures
». Les travaux de Malthus ont également contribué à
certaines théories écologiques contemporaines et fatalistes selon
lesquelles l'homme ne pourrait se soustraire des contraintes écologiques
pesant sur lui.
John Stuart Mill défend l'idée que L'état
se doit d'intervenir quand le marché connait des ratés. Le
marché concurrentiel est un optimum au sens de Pareto car il permet
d'atteindre le maximum de satisfaction sans nuire à la satisfaction
d'autres individus. Cependant l'optimum de Pareto ne renseigne pas à
l'inégalité des revenus, le marché peut donc mal
fonctionner sans régulation. Mill a donc justifié l'intervention
de l'état quand il s'agit de réduire des
inégalités. On peut donc rapprocher cette nécessité
d'intervenir sur le marché avec l'environnement. En effet sans
intervention de l'état pas sûr que les entreprises prennent des
décisions en incorporant la composante environnementale. En
matière d'environnement l'état est donc l'instigateur concernant
les mesures à prendre pour que les individus aient des comportements
socialement souhaitables.
Tous les économistes classiques étaient en
matière de ressources partagés soit par un optimisme appelant
à la prudence et un degré de pessimisme. Ils étaient
cependant d'accord sur une sorte d'état stationnaire de
l'économie, ou les ressources naturelles ne suffiraient plus à
augmenter le niveau de croissance économique, les territoires seraient
donc à un niveau de production maximal. Voyons à présent
l'école néoclassique
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