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Caractéristiques
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Enjeux
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Atouts
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Handicaps
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Stratégies
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Les Ministres
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Représentants du Chef de l'État, mettent en
applications les instructions et directives prescrites par ce dernier en
matière d'éducation.
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Effectivité de l'application des directives du
président de la république, gestion sans faille des
établissements, taux de réussite aux examens officiels
encourageants
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Utilisation d'une partie du budget de l'éducation pour la
professionnalisation, négociation d'octroi de bourses de
perfectionnement auprès des partenaires
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Impossibilité de prendre certaines décisions sans
l'accord du premier ministre ou du Président de la République,
suivre sans bouder la feuille de route imposée par sa
hiérarchie
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Présenter l'état déplorable de la situation
de l'éducation au Premier ministre par des rapports, Faire des
propositions,
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Les délégués
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Représentants des ministres, servent de courroie de
transmission des instructions venant de la haute hiérarchie
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Gestion efficace des directeurs de sa région ou
département,
Être classé parmi les premiers en termes de
résultats scolaires sur le plan national,
Avoir une promotion de plus ou des lettres de félicitation
du ministre
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Personnalité influente vis-à-vis des directeurs,
Possibilité d'organiser localement des séances de recyclage des
directeurs, Appui financier des chefs d'établissement à la
DDES ;
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Champ d'action limité par la feuille de route
ministérielle,
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Exploitation des différents rapports de fin d'année
des chefs d'établissement,
Mise en mission des inspecteurs dans les établissements
scolaires pour juger de la qualité de gestion, de la tenue des documents
pédagogiques et du suivi des enseignements,
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Les inspecteurs de pédagogie
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o Représentent le délégué
régional dans leur discipline, se rassurent de la bonne marche des
activités pédagogiques dans les établissements.
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Bonne gestion de la pédagogique, des
enseignements ;
Promotion à un poste plus élevé ;
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Descente sur le terrain avec feuille de mission
Participants comme formateur lors des journées de
recyclage
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Champ d'action très limité,
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Production des rapports de descentes,
Proposition des thèmes de formation
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Les chefs d'établissement
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Chargés de la direction de l'établissement et en
assurent la responsabilité administrative, pédagogique
éducative et financière
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Gérer sans lacune l'établissement ;
Établir un climat propice aux activités
d'encadrement des élèves
Meilleurs résultats en fin d'année ;
Maintien au poste de gestionnaires
Promotion au poste de délégué
départemental
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Gestion autonome de l'établissement avec rapport de fin
d'année transmis à la hiérarchie ;
Seul responsable de la signature des documents qui sortent de
l'école ;
Évaluent le rendement de ses collaborateurs et les
proposent à des postes de nomination ;
Possibilité de rencontrer les élites
locales ;
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Travail balisé par les textes qui régissent le
fonctionnement des établissements secondaires ;
Manque de formation concrète en GSE
Champ d'action très limité ;
Âge avancé pour certains, bientôt
retraité ;
Aucune notion en leadership participatif
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Production annuelle des rapports ;
Production des états de besoin en équipement,
personnel, infrastructures ;
Sollicitation des besoins de formation en un domaine
précis de la GSE
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Les syndicats d'enseignants
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Recherchent l'amélioration des conditions de vie surtout
et de travail du personnel enseignant
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Respect du profil de carrière ;
Certains cherchent des promotions et une fois promus cessent le
combat.
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Actions reconnues officiellement et peuvent faire changer
certaines décisions gouvernementales par des mouvements de
grève
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Plus penchés sur les revendications que des idées
constructives ;
Multiplicité des syndicats ;
Manque de financement ;
Évolution en rang dispersé ;
Recherche d'intérêt personnel.
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Dénonciation des injustices, des nominations jugées
arbitraires malgré le fait qu'une nomination a le caractère
discrétionnaire du ministre ;
Proposition des reformes ;
Lancement des mouvements de grève.
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Les partenaires
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Ce sont les ONG, les élites locales, les mairies en
contexte de décentralisation, les APEE/PTA qui viennent en soutien au
système éducatif
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Atteinte des objectifs du millénaire pour le
développement ;
Mettre le système éducatif au même niveau que
celui des pays occidentaux ;
Rehausser la qualité des enseignements
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Pouvoir financier, bailleur de fond ;
Activités à but non lucratif ;
Entourés de plusieurs experts en GSE ;
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Mauvaise organisation des ministères dans
l'exécution de certaines taches comme le recrutement, la
disponibilité des bourses ;
Concurrence entre les organisations existantes ;
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Imposition d'une politique de gestion du SE ;
Octroie de financement, des bourses d'études, de
perfectionnement ;
Pilotage direct de certains projets de construction, de
recrutement du personnel enseignant
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