Professionnalisation des chefs d'établissements au Cameroun. Enjeux et défis.

CHAPITRE II : L'INGENIERIE PEDAGOGIQUE ET DEROULEMENT DE L'ACTIVITE DE FORMATION

II-1 L'INGENIERIE DE LA FORMATION :

F. BEGHIN résume par ingénierie pédagogique « nous désignons toute méthodologie de conception et de construction des systèmes permettant d'échanger, de partager et d'acquérir des informations dans le but de les transformer en connaissances, donc d'apprendre»^11(*).

Après l'analyse du contexte de formation et des besoins, suit l'ingénierie de formation dans l'ingénierie pédagogique à appliquer. Cette ingénierie pédagogique est articulée par les étapes suivantes : la définition des objectifs, le choix d'une stratégie de formation, le découpage du cours et l'élaboration de plan d'évaluation.

II.1.1 But et définition des objectifs :

Les compétences à améliorer, nous a permis de déterminer en équipe Cameroun^12(*), quatre buts pour cette formation :

1. Améliorer le suivi et l'évaluation des enseignants ;

2. Favoriser l'atteinte des objectifs de l'école à travers le projet d'école ;

3. Gérer l'établissement de façon méthodique ;

4. Assainir le climat au sein de l'école à travers la résolution des conflits.

Dans notre cas, la formation spécifique a eu pour but de favoriser l'atteinte des objectifs de l'école à travers le projet d'école. Les autres buts ont été abordés par les co-équipiers de l'équipe Cameroun.

Ces buts définis ont permis la détermination des objectifs qui sont :

· Des savoirs théoriques englobant connaissances et concepts,

· Des objectifs de savoir procédural portant sur les techniques et procédures,

· Les objectifs de savoir pratique ou compétences.

Ces objectifs tels que présentés respectent bien la hiérarchie des niveaux de savoirs définis par Benjamin BLOOM, qui part du plus simple au plus complexe, du plus concret au plus abstrait^13(*).

Le tableau ci-dessous présente le but de la formation qui fait l'objet de ce mémoire et ses différents objectifs.

* ¹¹ Ingénierie pédagogique, Pour construire l'apprentissage en réseau, Gilbert PAQUETTE, Résumé par F. BEGHIN Presse de l'Université du Québec (2002) 456p

* ¹² Document équipe Cameroun Annex4 Devoir et but

* ¹³CHARRON, Richard. L'ingénierie de formation, méthodologie de conception d'une activité de formation, Master II Pro GSE U Senghor, Spécialité : formation des chefs d'établissement scolaire. 62 P.