2.1.2. Techniques de collecte des données
L'étude a utilisé le questionnaire
d'enquête. Le questionnaire adressé aux enseignants en situation
de classe10, est constitué de cinquante-six questions
organisées en six sections. Les deux premières sections du
questionnaire renseignent sur l'identification et les caractéristiques
sociodémographiques de l'enseignant. A la suite de celles-ci, les quatre
autres sections renseignent successivement sur les caractéristiques de
l'emploi, le choix du travail enseignant, la sécurité de l'emploi
et la satisfaction au travail (Voir annexe 2 : A2.1. Questionnaire
d'enquête p 63).
9 Pour l'enseignement primaire, la taille de
l'échantillon étant de 120 enseignants, avec une population de
2023 enseignants du maternel et du primaire (Annuaire statistique du
Ministère de l'Enseignement primaire, 2013) nous réalisons un
taux de sondage de 5,9%.
Pour l'enseignement secondaire, la taille de l'échantillon
étant de 120 enseignants le nombre total d'enseignants dans le
sous-secteur privé étant inconnu, nous ne pourrons pas calculer
le taux de sondage. Pour l'enseignement supérieur, la taille de
l'échantillon étant de 120 enseignants, et le nombre total
d'enseignants 3016 (Annuaire Statistique du Ministère de l'Enseignement
Supérieur, 2012-2013), nous réalisons un taux de sondage de
3.98%.
10 Il s'agit des enseignants qui occupent un poste
administratif ou non, mais qui dispensent nécessairement une
matière ou une discipline à un ensemble d'écoliers,
d'élèves ou d'étudiants.
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Présenté et soutenu par Romaric KPANOU
Chapitre 2 : Données et méthodologie de
recherche
Le succès de l'opération est surtout dû
à la procédure adoptée. En effet, une semaine avant le
démarrage de l'enquête, nous avons envoyé, une lettre aux
différents directeurs d'école et les chefs des
établissements éducatifs ciblés, pour les informer de nos
motivations et pour avoir leur accord. Remarquons que cette disposition a
été particulièrement importante dans le sous-secteur
privé.
A son arrivé dans une école, l'agent
enquêteur se rapproche d'abord du directeur ou d'un responsable
d'établissement susceptible de l'orienter. En effet, l'enquêteur
doit interroger un enseignant permanent, un enseignant non permanent et au
moins une femme dans chaque école, collège, ou institution
universitaire. Selon l'ordre d'enseignement, des particularités
résident au niveau des heures de passage et de la façon
d'interviewer l'enseignant. Ainsi, au niveau des écoles maternelles et
primaires, l'enquêteur passe aux heures de récréation (10
heures dans la matinée et 16 heures dans la soirée). Il repasse
éventuellement à la fin des classes (12 heures ou 17 heures),
compte tenu de la disponibilité de l'instituteur. Dans les
collèges d'enseignement secondaire, ce sont les heures d'animations
pédagogiques (les mercredis de 10 h à 12 h) qui sont
exploitées. A ces heures les professeurs sont souvent en réunion
et discutent d'ailleurs de leur travail. Cependant, d'autres horaires sont
exploités en fonction de la disponibilité de l'enseignant. Au
niveau des écoles, entités et établissements de
l'enseignement supérieur, le travail est effectué par des prises
de contacts et de rendez-vous avec les professeurs. L'opération a
duré trois semaines et s'est déroulée du 15 au 20
décembre 2014 puis du 5 au 17 janvier 2015.
Au cours de la collecte, lorsque le questionnaire est rempli
par l'enquêté, l'agent enquêteur vérifie s'il est
bien rempli et sollicite éventuellement un entretien auprès de
l'enseignant, afin d'améliorer la qualité des réponses et
de pallier par la même occasion aux cas de non réponses. En effet,
les cas de non réponses, refus de coopérer et la non
disponibilité de l'enquêté sont autant de
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Chapitre 2 : Données et méthodologie de
recherche
difficultés pouvant amener une opération de
collecte à s'écarter de ses prévisions ; ceci fait l'objet
du paragraphe suivant.
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