Chapitre 3 : Résultats et implications de
politiques
Master 2 pour le Supérieur. Aussi ceux qui ont au moins
le doctorat sont tous dans l'enseignement universitaire. Cependant on constate
dans le sous-secteur privé de l'enseignement universitaire la
présence de certains enseignants qui ont juste la licence. Ces derniers
ont certainement moins de vingt-cinq ans.
Les caractéristiques des enseignants, étant bien
définies, nous allons nous intéresser à la façon
dont ils expriment leur satisfaction au sein des différents ordres
d'enseignants. Le tableau suivant décrit les indicateurs de satisfaction
au travail suivant l'ordre d'enseignement.
Tableau 3.2 : Satisfaction et ordre
d'enseignement
|
|
Primaire
|
Secondaire
|
Universitaire
|
Total Valeur Test
|
|
Volonté de
demeurer
enseignant
|
Non
Oui
Total
|
45
69
114
|
57
|
16
|
118 Chi2
201 ddl
319 Prob.
|
35,043
2
0,000*
|
|
46
|
86
|
|
103
|
102
|
|
Satisfaction14 globale au travail
enseignant
|
Pas du tout Peu satisfait Satisfait
Très Satisfait
Total
|
7
33
67
7
114
|
12
37 53 1 103
|
4 13 62 23 102
|
23 F-test
83 Chi2
182 ddl
31 Prob.
319
|
0,000* 43,4579 6 0,000*
|
|
Satisfaction au travail dans l'établissement
éducatif (MSQ)
|
Pas du tout Peu satisfait Satisfait
Très Satisfait
Total
|
22 25 54 13 114
|
18
38 42 6 103
|
48 11 20 23 102
|
88
74 Chi2
116 ddl
42 Prob.
319
|
59,4036
6
0,000*
|
Source : Calculs de STATA à partir des Résultats
d'enquête
Au regard des résultats, le fait qu'un enseignant se
déclare satisfait ou non de son travail, dépend fortement de
l'ordre d'enseignement dans lequel il intervient, et les enseignants
d'université sont plus disposés à continuer avec le
métier enseignant.
14 La variable a été recodée en quatre
modalités
34
Présenté et soutenu par Romaric KPANOU
Chapitre 3 : Résultats et implications de
politiques
3.1.2. Statut et satisfaction au travail
Dans ce paragraphe, nous présentons les diverses relations
entre les variables d'intérêt.
Le tableau suivant présente l'influence de la
flexibilité sur la sécurité d'emploi, par ordre
d'enseignement.
Tableau 3.3 : Flexibilité-Sécurité
d'emploi
|
Ordre
d'enseignement Sécurité
|
Flexibilité
|
|
|
Non Oui Test d'indépendance
|
|
Primaire
|
Non
|
36
|
19 Chi2 (ddl)
|
0,093 (1)
|
|
Oui
|
37
|
22 Prob.
|
0,76
|
|
Total
|
73
|
41
|
|
|
Secondaire
|
Non
|
21
|
52 Chi2 (ddl)
|
2,619 (1)
|
|
Oui
|
14
|
17 Prob.
|
0,106
|
|
Total
|
35
|
69
|
|
|
Universitaire
|
Non
|
31
|
29 Chi2 (ddl)
|
0,298 (1)
|
|
Oui
|
24
|
18 Prob.
|
0,585
|
|
Total
|
55
|
47
|
|
|
Ensemble
|
Non
|
88
|
100 Chi2 (ddl)
|
3,109 (1)
|
|
Oui
|
75
|
57 Prob.
|
0,078
|
|
Total
|
163
|
157
|
|
Source : Calculs de STATA à partir des Résultats
d'enquête
A la lecture du tableau, quel que soit l'ordre d'enseignement
considéré, la perception de la sécurité d'emploi,
par l'enseignant, est indépendante du type de contrat. Ce qui
paraît paradoxal, car le contrat à durée
indéterminée est souvent perçu comme un gage de
sécurité d'emploi. En conséquence, la
sécurité d'emploi (subjective) et la stabilité
(déterministe) sont deux facteurs de l'emploi qui peuvent être
indépendamment liés au bien-être de l'enseignant.
Cependant, une analyse économétrique pourra nous permettre de
faire la lumière sur les ambiguïtés pouvant être
liées à ce résultat.
Afin de mieux cerner l'incidence, de l'interaction entre le
type de contrat et la sécurité sur, la satisfaction au travail,
nous avons retenu le statut des enseignants selon le croisement des niveaux de
flexibilité et de sécurité d'emploi (op cite), comme suit
:
35
Présenté et soutenu par Romaric KPANOU
Chapitre 3 : Résultats et implications de politiques
Flexibilité de l'emploi = Type de
contrat
Non = Indéterminé Oui =
Déterminé
|
Sécurité de
l'emploi
|
Non Enseignants en risque permanant Enseignants
temporaires
|
|
Oui Enseignants permanents Enseignants
`'flexicurisés»
|
Source : Origo et Pagani, 2009 (op. cite)
L'incidence de cette définition par sous-secteur et
ordre d'enseignement se résume comme suit :
Tableau 3.4 : Types d'enseignants dans le
sous-secteur
(En % du nombre d'enseignant dans le sous-secteur.)
|
Ordre
d'enseignement
|
Secteur
|
|
Types d'enseignants
|
|
|
Risque
permanant
Temporaires
|
Permanents
|
Flexicurisés
|
|
Primaire
|
Public
|
24,49
|
6,12
|
51,02
|
18,37
|
|
Privé
|
36,92
|
24,62
|
18,46
|
20,00
|
|
Total
|
31,58
|
16,62
|
32,46
|
19,30
|
|
Secondaire
|
Public
|
28,85
|
42,31
|
23,08
|
5,77
|
|
Privé
|
11,54
|
57,69
|
3,85
|
26,92
|
|
Total
|
20,19
|
50,00
|
13,46
|
16,35
|
|
Universitaire
|
Public
|
46,15
|
5,77
|
36,54
|
11,54
|
|
Privé
|
14,00
|
52,00
|
10,00
|
24,00
|
|
Total
|
30,39
|
28,43
|
23,53
|
17,65
|
|
Ensemble
|
Public
|
33,33
|
18,30
|
36,60
|
11,76
|
|
Privé
|
22,16
|
43,11
|
11,38
|
23,35
|
|
Total
|
27,50
|
31,25
|
23,44
|
17,81
|
Source : Calculs de STATA à partir des résultats
d'enquête
Les résultats montrent que les enseignants permanents
interviennent en majorité dans le sous-secteur public des enseignements
maternel et primaire. Tandis que les enseignants temporaires sont plus
présents dans le sous-secteur privé de l'enseignement secondaire.
Ce qui prouve que cette définition reflète bien les
différents statuts des enseignants au Bénin (UMESCO, 2011), et
que l'échantillon est bien représentatif. De plus, dans chaque
ordre d'enseignement, les enseignants qui fonctionnent sous contrat à
durée déterminée et sont assurés de ne pas perdre
leur emploi, (flexicurisés) fonctionnent plus dans le sous-secteur
privé que dans le sous-secteur public. Donc l'enseignement privé
regorge à la fois plus d'enseignants occupant un
36
Présenté et soutenu par Romaric KPANOU
Chapitre 3 : Résultats et implications de politiques
emploi temporaire et plus d'enseignants flexicurisés.
En conséquence, l'emploi flexible dans le domaine de l'éducation
relève plus du sous-secteur privé. Nous allons nous
intéresser à la satisfaction des enseignants selon leur statut
définit par flexibilité et sécurité d'emploi.
Pour l'ensemble du système éducatif, le niveau
de satisfaction globale au travail15 selon les types d'enseignants
se résume comme suit :
Figure 1 : Satisfaction globale au travail enseignant
selon le type d'enseignant
25.00
54.55
11.36
9.09
53.00
34.00
10.00
3.00
21.33
60.00
16.00
2.67
64.29
14.29
19.64
1.79
Risque permenent Temporaires Permanents Flexicures
|
|
|
Peu satisfait
|
|
|
|
|
|
Satisfait
|
|
Très Satisfait
|
Source : Calculs de STATA à partir des résultats
d'enquête
Pas du tout satisfait
Ce graphe montre que les enseignants permanents sont plus
satisfaits que les enseignants temporaires. Aussi, bien que les enseignants
`'flexicurisés» fonctionnent avec un contrat à durée
déterminée (emploi flexible), ils sont plus heureux que les
enseignants permanents. En effet, ces deux catégories d'enseignants
perçoivent une sécurité de leur emploi. Ce qui semble
montrer que les motifs de satisfaction au travail enseignant sont plus
déterminés par
15 Les cinq modalités (échelle de Likert
à cinq niveaux) de cet indicateur de satisfaction ont été
regroupées en quatre modalités (pas du tout satisfait, peu
satisfait, satisfait, et très satisfait),
37
Présenté et soutenu par Romaric KPANOU
Chapitre 3 : Résultats et implications de politiques
la sécurité perçue par l'enseignant, que
par le type de contrat. Cependant, en cas d'insécurité,
l'enseignement recherche un contrat à durée
indéterminé (emploi non flexible) pour améliorer sa
satisfaction. En effet, les enseignants en risque d'insécurité
permanent (contrat à durée indéterminé et
perception d'insécurité d'emploi) sont plus heureux que les
temporaires (caractérisés par un contrat à durée
indéterminée et non sécurisé).
Une analyse économétrique permettra de mieux
apprécier ces résultats.
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