2.2. Caractérisation et raison du choix du public
Le public visé dans cette recherche c'est la
Dixième classe de l'école Secondaire 12 de Outubro
particulièrement la classe Six là où nous avons
enseigné le Français.
D'après ce que nous avons observé, il ya dans
cette classe ceux qui apprennent le français par leur propre
volonté et ceux qui apprennent le français par obligation. Ces
groupes de apprennent le français parce qu'ils veulent accomplir une
tâche Institutionnelle donc le programme du Ministère de
l'Education qu'a encadré le Français comme matière
obligatoire pour tous les élèves de la Dixième classe dans
cette Niveau (1er Cycle) d'enseignement au Secondaire.
A propos de caractéristique d'un public, nous allons
faire appel aux avis de TANGLIANTE sur la caractérisation d'un
public.
Cet auteur nous propose deux types de public; un Public Captif
et un Public non Captif:
Public Captif est celui qui suit un apprentissage par
imposition ou par obligation de quelqu'un d'autre ; Public non Captif est
celui qui suit un apprentissage par une question de choix et de volonté
personnelle (Tangliante 2006, p. 62)
Ce que nous comprenons de cette définition c'est ;
le public captif suit la programmation d'apprentissage pour une force
extérieur fait par quelqu'un et il ne suit pas sa propre
décision, il suit parce que il doit accomplir le programme
d'enseignement et apprentissage. Le public non Captif est celui qui suit la
programmation d'apprentissage avec une motivation intérieur, dedans
celui même. Personne intervient sur son apprentissage, il apprend ce
qu'il veut apprendre, il fait un choix personnelle.
En se basant sur ces deux reflétions sur les
caractéristiques d'un public, nous pouvons affirmer que le public de
10eme Classe 6 de l'Ecole Secondaire 12 de Outubro face à
l'apprentissage du FLE, est un public Hétérogène, Captif
et Non captif.
Hétérogène, parce que cette salle de
classe (10eme 6) est composée d'individus fortement
différents au niveau de l'âge, culture, genre, etc.
Captif, parce que dans cette classe il ya un certain groupe
d'individu qu'apprennent le français par une imposition et obligation
Institutionnelle.
Non captif, parce dans cette classe nous avons trouvé
un petit groupe d'individu qu'apprennent le français par une
volonté propre, ce groupe nous a montré leur volonté
jusqu'à la fin de notre Stage pédagogique que nous avons
réalisé à cette école.
2.3. Méthodologies de Recherche
La méthodologie peut être définie comme
l'ensemble des méthodes, des procèdes et des règles
permettant de choisir les outils statistiques adaptés a une analyse des
données. Elle permet au chercheur de contrôler la qualité
de ses recherches et de répondre à ses objectifs.
Méthodologie est un chemin selon
lequel on atteint les objectifs. '' (Lakatos et
Markoni : 2009- notre traduction).
Du point de vue personnel, nous comprenons la
méthodologie comme les principes qui nous allons utiliser pour faire
notre recherche.
Notre recherche s'est basé sur :
Ø Consulte bibliographique, pour permettre la consulte
de quelques ouvrages qui parlent sur la Littérature et comment
commentaire un texte Littéraire.
La présente recherche réponde a la
méthodologie utilisée, c'est-a- dire, l'ensemble des
démarches suivis pour l'étude du sujet. C'est grâces
à la méthodologie de recherche bibliographique, web graphique,
observation directe et la collecte de données à l'école
secondaire 12 de Outubro, qui nous sommes arrivés à construire
les chapitres de notre travail.
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