B- Dépendance entre critère de
performance d'un chercheur académique et méthode
d'évaluation.
Nous traitons ici de la dépendance entre
l'évaluation de la performance du chercheur académique et les
méthodes d'évaluation la qualité des méthodes
d'évaluation et des critères de performance. Puisqu'on peut se
demander si l'évaluation peut être objective ou doit même
l'être. En effet, il s'agit d'une relation entre individus
(supérieur et évalué).
Cette relation est selon Le Maitre.D (1993, p38) par nature
subjective, même si son but est d'évaluer essentiellement la
tâche effectuée par l'évalué. Mais, la
subjectivité ne saurait justifier en outre, la particularité de
l'utilisation des « méthodes d'évaluation irrationnelles
». Ainsi, une évaluation de la performance du chercheur
académique n'est crédible que si les méthodes
utilisées pour fait sont fiables, valides, transparentes, impartiales et
surtout explicables20
1. Une méthode d'évaluation
est dite valide si elle permet essentiellement de ne garder que
les personnes susceptibles de contribuer au succès actuel et futur de
l'organisation. Il est donc crucial de voir les qualités
métriques et l'utilité d'une méthode
d'évaluation.
~ les qualités métriques d'une
évaluation. Une méthode d'évaluation pour être
valide doit fournir des informations indépendantes (de celui qui
l'utilise) et constantes (si elle est utilisée plusieurs fois pour les
mêmes personnes). Par conséquent, son fondement premier est sa
fidélité, qui, évite la remise en cause de la
méthode et de son mode d'usage. Ajoutons
20 Puisqu'on assiste à un développement et l'usage
des méthodes irrationnelles : la morphologie, l'astrologie, la voyance,
la numérologie, la graphologie etc. Levy-Leboyer. C dans «
Evaluation du personnel : quelles méthodes choisir ? » (1990), p9
écrit que ces méthodes « reposent sur une démarche
non objective où la croyance et l'affirmation tiennent lieu de preuve et
d'objectivité ».
G. DONGMO ; Mémoire de MII en Sciences de Gestion-
Institut d'Administration des Entreprises, Nantes, France Page 71
L'évaluation de la performance de la recherche et de
l'innovation dans les laboratoires universitaires.
aussi doit avoir d'autres qualités telles que : 1) la
discrimination et l'étalonnage, 2) la pertinence, 3) un pouvoir
prédictif21 :
· l'utilité d'une méthode
d'évaluation. Il est question toujours dans toute évaluation
de parvenir à une meilleure adaptation entre les caractéristiques
d'un individu et les exigences du travail sur lequel on est
évalué. Ainsi, une évaluation correcte permettra
d'éviter simultanément d'octroyer aux individus des tâches
supérieures à leur capacité et mettre en évidence
un potentiel inexploité.
Les différentes méthodes d'évaluation ne
retiennent pas toutes les mêmes critères pour apprécier la
performance du chercheur académique.
2. La qualité des critères
d'évaluation de la performance. Une méthode
d'évaluation est valide si le pronostic établi correspond
à la réussite future22. Ceci exige le respect de
certains principes et le choix relatif au nombre et à la nature des
critères utilisés.
· les critères de performance utilisés
doivent amener le chercheur académique à s'engager dans la
satisfaction des intérêts de l'organisation.
De telles pratiques vont contribuer à
l'internationalisation des champs disciplinaires et à la constitution,
au niveau international, des communautés de référence qui
leurs sont associées, les rendant ainsi capables de se faire reconnaitre
comme des disciplines incontournables par les gouvernements et les responsables
des politiques scientifiques 23 (Dubois, 2004). Autrement dit, dans un champ
scientifique donné, la création d'une revue de
référence avec son comité de lecture, ses « referees
» et sa sélection d'articles constitue pour la communauté
scientifique un des moyens les plus efficaces de participer à
l'élaboration de la codification des savoirs. Et contribue ainsi, au
fondement des paradigmes correspondants (D'Iribarne, 2004).
21 Pour plus d'explication, ces paramètres sont
définis par Le Maitre.D (1993, p39)
22 Cela signifie en d'autres termes que la
validité d'une méthode d'évaluation peut être
perçue en comparant le diagnostic d'une évaluation et la
réalité future.
23 Les sociologues de la science décrivent les
luttes autour de la création des revues scientifiques et du
contrôle de leur comité par les scientifiques voir par exemple
Dubois(2004).
L'évaluation de la performance de la recherche et de
l'innovation dans les laboratoires universitaires.
Dès lors, on comprend pourquoi, la communauté
scientifique de « pairs » à la recherche de l'excellence dans
un contexte de compétitivité internationale et de
sélectivité sans cesse accrue, on besoin de disposer des
critères « objectifs » d'évaluation pour «
réguler les allocations de ressources à l'intérieur d'un
champ disciplinaire, et, pour cela, ont mis l'accent, sur les
évaluations individuelles, sur les capacités à publier
dans les revues scientifiques de référence, au niveau national
[et/ou] international, comparables en termes de nombre de citations au
citation index (Gadille & al, 2002) » (D'Iribarne, 2007,
p102).
Par ailleurs ces critères sont pertinents, puisque
admis hors même du milieu des pairs comme des bons critères pour
rationnaliser les processus et aussi les procédures d'évaluation
utilisées, par ailleurs, comme base pour les allocations des ressources
et bien plus comme critère d'avancement en grade pour les
enseignants.
Nous constatons qu'un accent marqué est mis sur deux
paramètres (publications et citations) qui sont sans doute pertinents.
Mais qui ne sauraient constituer les seules variables. Puisque nous savons tous
qu'un chercheur académique remplit plusieurs fonctions
scientifiques24 aussi importantes les unes que les autres.
D'où la nécessité d'une évaluation de la
performance qui intègre tous les paramètres qui jalonnent la vie
d'un chercheur contrairement à celui utilisé
actuellement25.
G. DONGMO ; Mémoire de MII en Sciences de Gestion-
Institut d'Administration des Entreprises, Nantes, France Page 72
24 Nous nous intéressons uniquement à
l'aspect scientifique du chercheur académique dans le cadre de cette
étude même si nous reconnaissons à travers nos
enquêtes que l'enseignement est très peu et parfois pas du tout
valorisée dans le cadre de l'évaluation de la performance de
celui-ci.
25 Voir en annexe 1 la fiche d'évaluation d'un
chercheur.
G. DONGMO ; Mémoire de MII en Sciences de Gestion-
Institut d'Administration des Entreprises, Nantes, France
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L'évaluation de la performance de la recherche et de
l'innovation dans les laboratoires universitaires.
Publications scientifiques
Vulgarisations
Evaluation de la performance du chercheur académique.
Figure 6 : Evaluation de la performance via deux
critères (modèle en vigueur).
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