Chapitre 2 : démarches
méthodologiques
« Les faits sociaux consistent en
représentation » mais « il faux traiter les faits
sociaux comme des choses »41.Pour ce faire donc,
il nécessite d'élaborer une méthodologie pour le
traitement de ces faits. Ainsi, le fait de définir une
méthodologie est un principe unanime à toutes les sciences
sociales à l'instar de la sociologie. Ces dernières se
caractérisent par une pluralité de méthodes et
l'utilisation de chacune d'entre elles est guidée par la nature de
l'objet à étudier.
En effet, en raison de la complexité du
phénomène que nous voulons étudier en voulant saisir son
sens que lui donnent les acteurs, nous nous sommes inscrits à la fois
dans une perspective de recherches qualitative et quantitative.
Celles-ci vont être le point d'un ensemble d'entretiens
formels, informels et d'entretiens directifs (administration de questionnaires)
au après des personnes ciblées.
Ce travail a connu plusieurs moments tels que la phase
exploratoire, les entretiens flottants, semi directifs et directifs etc.
2-1.Etape exploratoire
Cette phase a été le point de deux moments
forts. Il s'agit de l'étude documentaire et de l'enquête.
Notre recherche documentaire qui consistait, essentiellement,
à analyser la production livresque portant sur notre thème. Dans
ce contexte, nous avons recouru alors aux ouvrages généraux, aux
thèses et mémoires d'étude, aux revues, aux sources
électroniques les plus souvent conseillés par notre encadreur.
Nous avons exploré notre objet par le biais de la culture locale (jeux
radiophoniques sur /avec les langues nationales, téléfilms, etc.)
Ou /et des émissions (débats) radiophoniques ou
télévisées insistant sur le thème.
41 COMBESSIE.J.C, 2001, La méthode en
sociologie, éditions La Découverte, 3èm
édition, p3 (Cit.de DURKHEIM dans Les règles de la méthode
sociologique, 1895)
Le but de ce premier moment était de parcourir la
pluralité des théories sur le thème et de pouvoir ensuite
nous positionner à égard de notre préoccupation. Et, c'est
après une période consistante sur tout ceci que nous avons
procédé à la pré-enquête.
Cette dernière consiste à des entretiens
exploratoires que nous avons faits auprès des personnes qui
réfléchissent sur le thème.
C'est ainsi que nous nous sommes reprochés
fréquemment et avons échangé des idées avec un
inspecteur de l'éducation de la région qui a été
notre personne ressource. Ceci nous a permis de mieux préparer nous
entretiens empiriques proprement dits.
2-1.1.Etude documentaire
Pour que cette étude soit inscrite dans les
règles scientifiques, nous avons eu recours à une recherche
documentaire qui consistait essentiellement à analyser la production
livresque portant sur le thème. Nous avons ciblé des ouvrages
généraux, des thèses et mémoires d'études,
des rapports d'études publiés par certains organismes ou services
administratifs de l'Etat du Sénégal concernés par la
question.
Le but de cette étude documentaire était de se
construire une première représentation et de déterminer
avec plus de précision les lignes de forces de notre travail.
Elle consistait en plus d'avoir un aperçu assez global
sur la question pour une approche multidimensionnelle capable de mieux
expliciter les principaux aspects relatifs à notre problématique.
De facto, la durée de l'étude documentaire peut être
assimilée à celle de notre travail car elle est achevée
qu'au terme de l'étude. C'était en quelque sorte des aller et
retour entre la lecture et l'empirie. En effet, ces lectures ont plus souvent
guidé notre pré-enquête.
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