Résumé du mémoire :
L'agriculture constitue de nos jours la principale
activité économique dans les pays pauvres et notamment dans ceux
situés au sud du Sahara.
Au Sénégal, le secteur agricole joue un
rôle prépondérant dans la vie socio-économique des
populations. En effet, il absorbe près de 70 % de la main-d'oeuvre et
l'écrasante majorité des ménages ruraux se consacre
à l'agriculture d'où ils tirent l'essentiel de leurs revenus.
Malgré toutes ces potentialités, le secteur
agricole reste confronté à d'énormes difficultés
qui l'empêchent d'être performante et compétitive. Et
pourtant le pays dispose de régions agroécologiques avec
d'énormes potentialités. Une bonne exploitation de ces
ressources, permettrait d'atteindre l'autosuffisance alimentaire. Parmi ces
régions agroécologiques, nous pouvons citer le Ferlo au nord du
pays, à cheval entre les régions de Louga, Matam et Saint Louis.
Cette région à forte vocation pastorale joue un rôle
important dans l'économie sénégalaise mais connaît
également d'énormes difficultés.
Les contre performances du secteur agricole dans le Ferlo et
particulièrement dans l'unité pastorale de Bélél
Bogal, notre zone d'étude, sont liées à la faiblesse des
capacités techniques des populations, aux aléas climatiques et
à l'inefficacité des politiques agricoles initiées par
l'Etat depuis plusieurs décennies. La plupart de ces politiques ont
échoué du fait de leur inadéquation et de la
méconnaissance des réalités du milieu.
Ayant compris cela, l'Etat a initié depuis quelques
années, une nouvelle politique basée sur le développement
du capital humain en milieu rural, il s'agit de la SNFAR.
C'est dans cet élan que nous avons entrepris cette
étude commanditée par le BFPA. Elle a pour objectif d'analyser
afin de comprendre les pratiques des exploitations agricoles de l'unité
pastorale de Bélél Bogal. La connaissance des pratiques paysannes
permettra de connaître d'une part les demandes des agriculteurs en
matière d'éducation et de formation et d'autre part de
dégager les revenus tirés des exploitations agricoles dans cette
partie du Ferlo.
Pour arriver à notre objectif, nous avons
utilisé l'approche du diagnostic agraire qui est une approche
systémique pour bien comprendre les dynamiques dans l'unité
pastorale et les stratégies mises en oeuvre par les agriculteurs dans le
cadre de leurs activités. L'approche du diagnostic agraire nous a permis
d'une part de découvrir les différentes
activités pratiquées dans l'UP, ensuite les
différents systèmes de production qui sont le résultat des
combinaisons des différentes activités pratiquées dans une
exploitation. La connaissance de ces systèmes de production nous a enfin
permis de faire l'évaluation économique des différents
systèmes de production.
En outre dans le but de diversifier l'angle d'analyse de
perception du milieu, ce travail a été conduit par un
binôme franco-sénégalais, une étudiante en agronomie
à Sup Agro et un étudiant en aménagement du territoire et
environnement à l'ENEA.
Cependant, les difficultés rencontrées sur le
terrain, nous ont conduits à éliminer certaines phases de notre
démarche méthodologique. En effet la période du stage a
coïncidé à la transhumance dans notre unité
pastorale, ce qui n'a pas facilité la collecte de l'information. C'est
ainsi que la dernière phase de notre travail à savoir la
restitution des résultats aux populations n'a pu avoir lieu faute de
temps1.
Les résultats de l'étude ont montré que
l'engagement dans la pratique de formation et d'éducation dans
l'unité pastorale de Bélél Bogal, est loin d'être
fonction du niveau de revenu. Il obéit plutôt à des
considérations d'ordre socio culturel. En effet, toutes les
exploitations agricoles ont un revenu supérieur aux seuils de survie et
de sociabilité, ce qui signifie qu'elles ont les capacités
contributives pour financer l'éducation de leurs enfants ou s'offrir une
formation d'autant que l'école élémentaire est gratuite
dans l'unité pastorale. Mais la pratique de l'éducation y est
encore très faible.
Pour renverser la tendance, il faut nécessairement
réfléchir sur un nouveau calendrier scolaire dans le Ferlo. Un
nouveau calendrier est primordial car l'actuel ne tient pas compte du
calendrier pastoral alors que c'est celui-ci qui dicte le calendrier de toutes
les autres activités de l'unité pastorale. Sinon penser à
créer des « écoles nomades » qui suivraient les
élèves dans les mouvements de transhumances de leurs
campements.
1 Il était impossible de réunir les
éleveurs pour des séances de restitutions qui pouvaient durer
plus de deux heures à cause de leur mobilité. En effet vers la
fin du stage c'était le début de l'hivernage, tous les
éleveurs étaient préoccupés par la recherche du
pâturage qui était rare.
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