W atoto kwanza de l`UNICEF et le statut juridique du mineur en droit congolais: préservatif de la promotion et de la protection de droits de l`enfant

III. METHODOLOGIE

Contrairement à une confusion courante, la notion de la méthodologie désigne non pas les techniques de l'enquête empirique et de l'analyse des données mais l'activité critique qui s'applique aux divers produits de la recherche^10(*).

Pour André LALANDE^11(*), la méthodologie n'est qu'une division logique ayant pour objet l'étude à posteriori des méthodes et plus précisément d'ordinaire celles des méthodes scientifiques.

1. Méthode

Aux yeux de GRAWITZ^12(*) la méthode est un ensemble des opérations intellectuelles par lesquelles une discipline cherche à atteindre les vérités qu'elle poursuit, les démontre et les vérifie.

En vue de vérifier nos hypothèses, nous avons utilisé la méthode exégétique pour atteindre notre objectif de recherche. Cette méthode exégétique qui se veut juridique dans l'acception classique consiste non seulement à analyser et à exposer le droit positif mais aussi à confronter les faits sociaux observés au droit ou à la loi en la matière.

Par là, nous avons scruté les textes juridiques relatifs à la protection de l'enfant en les interprétant tout en donnant leur consistance et leur application dans la société.

Bref, notre méthode exégétique procède par la métaphysique du droit ; c'est-à-dire aller au-delà du texte de la loi : l'auteur devra rechercher l'esprit de la loi, le non dit ou la volonté cachée du législateur.

2. Techniques

La technique, définit ESSISO^13(*) est un procédé opératoire, rigoureux, bien défini, transmissible, susceptible d'être appliqué à nouveau dans les mêmes conditions adaptées aux genres des phénomènes et des problèmes en cause.

Nous nous sommes ainsi inspiré de certaines techniques pour opérationnaliser notre méthode :

a.La technique documentaire nous a permis d'entrer en possession des ouvrages, revues, articles, dictionnaires, les lois ayant trait à notre sujet d'étude ;

b.L'interview libre nous a aidé d'entrer en contact avec les sujets mieux informés pour qu'ils nous disent à leurs grés ce qu'ils connaissent de la matière que nous étudions ;

c.L'observation participante nous a permis, comme acteur, de saisir les réalités des enfants et les vérifier conformément à la loi en vigueur en la matière ;

d.L'analyse de contenu nous a aidé de rassembler les données par nous récoltées et de les interpréter à la lumière de notre sujet d'étude.

* ¹⁰ BOUDRON, R. et BOURICAUD, F., dictionnaire critique de la sociologie, Paris, Quadrige, P.U.F., 2004, p 21.

* ¹¹ LALANDE, A., vocabulaire technique et crique de la philosophie, Ed. Quadrige, Paris, P.U.F., 2002, p 625.

* ¹² M. GRAWITZ, op. cit., 2^e Ed., Paris, Dalloz, 1971, p524.

* ¹³ F. ESSISO ASIA AMANI, Cours de Méthodes de Recherche en Sciences Sociales, G 2 S.P.A., FSSAP, UNIKIS,

2009.