Directeur : Mme Leclerc
Intitulé du mémoire :
Mise en place des schémas bilans en sciences de
la Vie et de la Terre
en classe de cinquième.
Résumé:
Au cours de ce mémoire, je vais essayer d'initier les
élèves de classe de cinquième aux méthodes de
l'élaboration des schémas bilans. Mais également essayer
de leur faire prendre conscience de l'intérêt de ce type de
représentation.
Pour cela ma démarche comportera plusieurs
étapes.
Les différents sens du mot schéma seront
recherchés afin de partir sur une définition consensuelle, puis
une analyse concernant le premier schéma bilan réalisé
dans la classe, sera effectuée, afin de connaître les acquis et
les difficultés des élèves dans ce domaine. A partir de
cela des essais pédagogiques seront réalisés afin de
montrer aux élèves différents types de schéma et de
voir celui qui leur convient le mieux. Enfin une étude de leurs points
de vue sera effectuée afin de connaître leurs avis qui sont
très important puisque ce sont les principaux protagonistes et
bénéficiaires.
L'étude menée lors de ce mémoire sera
centrée sur l'apprentissage méthodologique.
Mots clés : -
schéma bilan,
- Pédagogie,
- élaboration,
- classe de cinquième,
LE GAC Yannick
Remerciements :
Je tiens à remercier, Mme Leclerc pour sa
disponibilité et ses conseils pertinents apportés à ce
mémoire, mes collègues de PLC2 « du groupe
mémoire » pour la réflexion commune que nous avons eu
lors des séances consacrées au mémoire à l'IUFM.
Mais également mes élèves de 5éme
du Collège Léonard De Vinci qui ont participé
sérieusement aux questionnaires qui leur ont été soumis
ainsi que pour leurs sérieux lors de l'élaboration des
différents schémas bilans.
SOMMAIRE
Avant
propos.................................................................................................
3
Introduction...................................................................................................
4
I Présentation du schéma
bilan.............................................................................6
1) Définition du schéma
bilan....................................................................6
2) Caractéristiques du schéma
bilan..............................................................7
3) Objectifs et
méthodes...........................................................................8
4)
Conception.......................................................................................10
II Le premier schéma bilan
établi......................................................................11
1) Présentation du 1er schéma bilan et
obstacles rencontrés..................................11
1-1) Présentation du 1er schéma bilan
...................................................11
1-2) Obstacles rencontrés,
hypothèses...................................................12
2) Premières évaluations des schémas bilans
lors des contrôles.............................14
III Différentes stratégies et analyses de la mise
en place des autres schémas bilans...............16
1)
Stratégies........................................................................................16
2) La mise en
pratique.............................................................................17
2-1) Les différents essais
réalisés.........................................................17
2-2) Grille
d'observation....................................................................22
2-2-1) Mise en place de la grille
d'observation.................................22
2-2-2) Analyse des résultats de la grille d'observation
.........................22
IV Points de vue des
élèves...................................................................................24
1) Choix de la méthode
d'analyse................................................................24
2) Résultats du
questionnaire......................................................................25
3) Analyses des résultats du
questionnaire.......................................................26
Conclusion......................................................................................................27
Bibliographie et
lexique......................................................................................28
Liste des
annexes...............................................................................................29
Avant propos
Le collège Léonard De Vinci, de Guigneville sur
Essonne, est un collège de taille moyenne. Cet établissement
accueille 677 élèves dans un cadre semi-rural.
Mes deux 5éme (B et D), dans lesquelles j'enseigne, se
ressemblent d'une manière générale. La 5éme B se
compose de 27 élèves et la 5éme D de 28
élèves.
Ces classes peuvent être
qualifiées de classes participantes et vivantes. La majorité des
élèves fournissent du travail et ont un niveau correct même
si certains éléments sont en difficultés. Néanmoins
en Sciences de la Vie et de la Terre, on peut les qualifier de classes
agréables.
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