Le manuel numérique - une nouvelle manière de découvrir un texte littéraire ?

UNIVERSITE PARIS III - SORBONNE NOUVELLE

UFR LLD - Département de littérature et linguistique françaises et latines

Le manuel numérique - une nouvelle manière de

découvrir un texte littéraire ?

Mémoire préparé sous la direction de M. Michel Bernard

Par

Romain Pinoteau

Année universitaire 2016-2017

Numéro étudiant : 20862750

Jokisuunpolku 2 A 6, 00560, Helsinki, Finlande

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TABLE DE MATIÈRES

Introduction 4

I. Le manuel numérique littéraire en France 6

A. Définition du manuel scolaire 6

a) Typologies des manuels 8

a) L'évolution historique 10

b) L'ère du numérique 16

B. Le paysage éditorial 17

a) Éditeurs du secteur numérique 18

b) Une offre particulièrement riche 19

c) Un marché en plein essor 20

C. Utilisation et effets des manuels numériques 22

a) Des effets contrastés sur la santé 22

b) Des possibilités d'utilisation multiples 25

c) Le manuel numérique en 2017 : un véritable succès 27

II. Les manuels numériques du point de vue du lecteur 30

A. Débats sur la lecture numérique 30

a) La lecture numérique, une non-lecture ? 30

b) La lecture dynamique - une vision positive 32

c) Vers une théorie de la lecture numérique 34

B. Nature de la lecture numérique 35

a) L'hypertexte et l'hyperlecture 36

b) L'hyperlien - l'essence du texte numérique 38

c) Interactivité et facteurs matériels 40

C. Différences entre la lecture sur papier et numérique 42

a) Les réactions du cerveau face à la lecture classique et numérique 42

b) Différentes stratégies et rythmes de lecture 44

c) Compétences technologiques 46

III. Étude de quelques aspects pratiques du manuel numérique 48

A. Les textes littéraires et matériels hyperliés 49

a) Les textes littéraires figurant dans le manuel 49

b) Les liens internes - une autre manière de poursuivre la découverte 51

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c) Les liens externes - une ouverture sur le monde 53

B. Présentation de la page-écran 55

a) Mise en page et matérialités 56

b) Fonctionnalités permettant la manipulation 58

c) La possibilité d'une lecture plus immersive 60

C. Rôle du lecteur - lecture guidée ou découverte ? 62

a) Les attentes du lecteur 62

b) Interactivité - réseaux sociaux et messages E-mail 64

c) Une certaine manière de guider le lecteur ? 66

Conclusion 69

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Introduction

« Lire, c'est partir à la découverte d'un univers, c'est aussi partir à la rencontre de celui qu'on est. » Cette citation de Claire Genoux illustre parfaitement la rencontre unique entre le lecteur et le texte lors d'une première lecture, qui contribue à nous faire ce que nous sommes. Il existe dans le monde de l'éducation un outil extraordinaire pour la découverte de textes littéraires destiné à notre jeunesse qui, lorsque nous y réfléchissons, constitue à bien des égards, la première étape de la découverte d'une oeuvre ou d'un auteur. Qui n'a pas feuilleté par simple curiosité un manuel portant sur la littérature et lu un extrait qu'il ne connaissait pas lorsque nous étions Collégien ? En effet, le manuel scolaire n'est pas simplement un ouvrage d'apprentissage, il est aussi, et tout particulièrement en ce qui concerne le manuel scolaire littéraire, une ouverture extraordinaire sur le monde de la littérature mais qu'en est-il actuellement avec l'arrivée du numérique dans notre société et plus particulièrement à l'École ? La place des manuels numériques littéraires n'est pour l'instant pas très importante par rapport à celle du format papier. Pourtant lorsque nous regardons dans le détail son expansion au fil des ans, elle prend de plus en plus d'ampleur bien plus rapidement que la diffusion des premiers livres imprimés au temps de la Renaissance. Durant des siècles, l'École s'est appuyée pour diffuser le savoir sur les manuels scolaires qui sont à l'heure actuelle en plein bouleversement avec le numérique. En effet, depuis les années 2000, l'État investit d'une manière massive aussi bien dans le matériel informatique que dans les ressources pédagogiques numériques et il est devenu, en 2016, un acteur majeur dans le domaine des manuels numériques, pour la première fois dans l'histoire de notre pays, face aux diverses maisons d'édition privées, qui jusque-là, étaient toutes puissantes dans ce secteur. De nouvelles questions se posent donc et portent notamment sur l'évolution de la lecture, qui est un des socles de tout enseignement dans l'éducation occidentale. Le modèle de lecture appris par les élèves repose encore sur d'anciennes règles et s'appuie toujours sur le livre papier.¹ D'ailleurs, la lecture sur les écrans n'est pas encore prise en compte lors de son apprentissage. De plus, il y a un aspect qui nous semble primordial concernant le manuel numérique littéraire, qui relève de la découverte d'un texte littéraire et que nous allons tenter d'analyser : quel est l'impact du numérique dans la découverte d'un extrait de texte littéraire et en quoi, si celui-ci existe, fait-il une différence avec la lecture du même extrait sur un manuel papier ? Nous nous

¹ Claire BELISLE, (dir.). Lire dans un monde numérique. Villeurbanne : Presses de l'Enssib. Papiers, 2011, pp. 75-76.

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attarderons donc sur cette question, qui porte aussi sur l'aspect littéraire des manuels numériques. Nous commencerons par montrer en quoi le manuel scolaire n'est pas simplement un ouvrage destiné à l'apprentissage et nous verrons comment celui-ci s'inscrit dans l'histoire depuis le XV^e siècle en montrant les diverses définitions qui le caractérisent et en nous attardant sur les événements qui ont jalonné son histoire. De plus, nous verrons de quelle manière il occupe une place unique dans le monde de l'édition, de par sa propre définition mais aussi dans le cadre du paysage éditorial des manuels scolaires. Nous montrerons aussi que le manuel numérique pose de nouvelles questions en présentant les termes du débat sur son utilité. Pour finir, nous analyserons en détail un manuel numérique de collège mis à disposition en ligne par le livrescolaire.fr afin de mettre en évidence, de manière plus précise, comment il permet la découverte d'un texte littéraire.

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I. Le manuel numérique littéraire en France

Les manuels numériques littéraires entrent dans le champ des manuels scolaires, et par conséquent, nous devons, pour les définir, nous demander ce qu'est un manuel scolaire et comment il a évolué au cours de l'histoire. Il reste aussi à savoir comment le manuel numérique se différencie par rapport au manuel classique. Nous présenterons donc plusieurs définitions pour discerner les multiples aspects du manuel numérique. L'entrée du numérique dans l'Ecole est une véritable révolution car elle entraîne depuis maintenant une vingtaine d'années de nouvelles pratiques qu'il convient d'analyser dans toute leur globalité pour mieux cerner le bouleversement du paysage éditorial et l'utilisation des livres scolaires en France.