SECTION II. LES PROBLEMES EXOGENES
S'il y a des problèmes d'orientation scolaire qui
dépendent en grande partie de la nature propre de l'apprenant, il y en a
d'autres par contre, qui sont fonction du milieu dans lequel vue l'apprenant.
Ce milieu influence grandement l'enfant dans sa vie scolaire.
L'orientation scolaire pseudo-scientifique qui se fait par les
parents et autres membres de la famille, ne tient pas compte de la connaissance
de ce problème. Les psychologues seuls en sont dignes. René ZAZZO
a montré que la différence du milieu a plus d'influence sur
l'instruction, sur la scolarité que la différence
héréditaire (71).
70 MAYIZA C, Les grands
Problèmes d'Orientation Scolaire, Paris, France 1945 p 34
71 René ZAZZO cité par
KABONGO Albert, Op.cit. Inédit.
50
Parmi les milieux de l'enfant ou apprenant qui peuvent
influencer négativement la scolarité dans une option choisie sans
l'aide de l'orientation scolaire, nous citons : la famille, l'école, la
rue ou l'environnement social.
II.2.1. La famille de l'apprenant
La famille est l'ensemble du père, de la mère et
des enfants (72). La famille est un milieu par excellence ou vit
l'apprenant. Il constitue la première moule dans lequel se
façonne l'homme de demain et qui jette les premières bases de
l'éducation de l'apprenant. Elle apparait aux yeux de tous comme une
pierre angulaire dans le processus du développement physique et mental
de l'enfant.
C'est en famille ou l'apprenant apprend à se faire
comprendre, à se débrouiller tout seul, à tenir compte des
autres et les prendre en considération ; à regarder, à
écouter, à imiter ses frères et soeurs ainsi que ses
parents, il apprend à jouer, à danser, à lire et à
écrire pour certaines familles. Il apprend les règles de
politesse, le respect des biens communs...
Lorsque son horizon s'élargie au niveau d'une classe,
l'enfant a donc toute une histoire derrière lui, une histoire que nous
pouvons facilement obtenir en famille. Les habitudes de langage, de
comportement spécifique, de goût et de rejet. Bref, la famille est
comme une moule, de sa forme dépend celle que prendra l'enfant.
En toute transparence, la famille constitue un grand
problème d'orientation scolaire pour un apprenant dans une option
d'études qu'il s'est choisi lui-même sans l'intervention de
l'orientation scolaire. Comment ? Analysons ce cas, une famille compte 12
enfants dont 10 sont scolarisés, et cette famille reçoit
120.000Fc par mois comme salaire, dans une location ou il faut payer 40.000Fc
par mois.
Un enfant décide d'entreprendre la coupe et couture ou
soit la nutrition où il y a trop des pratiques à faire. Et comme
nous le savons tous, à chaque pratique il faut au moins 7000 à
10.000Fc fois 10 mois d'études ! Plus les frais scolaires qui remontent
actuellement à 15.000Fc et cela fois 10 mois d'études sans
compter les frais connexes.
Notons qu'avec ce que la famille (père) touche
mensuellement comme salaire et vu le nombre d'enfant dans cette famille y
compris les dépenses que
72 BUKASA Grégoire, Cours de Sociologie
Générale, G1 OSP/ISP/MDT 2016-2017 Inédit.
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cette dernière est appelée à faire, un
tel enfant (apprenant) qui s'est choisi de lui-même la nutrition ou la
coupe et couture comme option d'études au secondaire sans tenir compte
de possibilité en famille, tombera dans l'inadaptation scolaire parce
qu'il sera toutes fois renvoyé de la salle de classe à causes
d'argent.
Même les parents, élèves eux-mêmes
ne savent pas que le poids du ménage, le salaire mensuel peut
compromettre la scolarité et appeler le terme inadaptation pour enfin
tombé dans la déperdition scolaire.
Dans le souci d'éradiquer cette impasse, les
psychologues scolaires dans le processus d'orientation scolaire d'un apprenant
vers une forme d'études adaptée à sa personnalité,
utilise la fiche familiale pour connaitre à fond la famille de
l'individu à orienter. Après la prise de cette connaissance,
l'orientation scolaire est alors établie avec espoir de ne plus
tombé dans les conséquences comme : l'échec scolaire puis
la déperdition scolaire.
L'expérience Française montre que 85% des jeunes
dont la fiche familiale a été utilisée pour leur
orientation scolaire, ont échappé aux tristes conséquences
scolaires que les autres pays du monde font face actuellement
(73).
La famille joue plusieurs fonctions qui peuvent influencer
comme nous l'avons déjà dit ci-haut, l'apprentissage scolaire
d'un apprenant dans une option d'études qu'il s'est choisie
lui-même. Les fonctions sont entre autres : la protection et le soutien
de l'apprenant dans la scolarité, l'initiation aux aspects les plus
divers de l'existence humaine. Le soutient de l'enfant et la protection dans
ces études incluent l'organisation de la maison.
Retenons tous que la maison est le cadre de vie pour
l'apprenant, elle joue un rôle très important dans l'apprentissage
de l'ordre, de la régularité et du travail. L'apprentissage
scolaire commence à l'école et continue jusqu'à la maison
et dans la société. Ainsi, la maison doit avoir le minimum des
mobiliers qui facilitent la mise en ordre de consommable (74).
Pour étudier, l'élève doit avoir une
chaise, une table, une armoire pour déposer les objets classiques et une
lampe comme source de lumière. Si la famille n'est pas organisée,
l'apprenant ne saura pas organiser où mettre à son tour ses biens
en ordre. Il sera pour lui impossible d'acquérir facilement la
psychologie de propreté et de l'ordre.
73 P. WAUTRICHE, Introduction à la
Psychotechnique, Editions l'Avenir Bruxelles, 248p S.D. 1997
74 KABAMBA MUTOMBO P, Op.cit.
52
Or, tous les travaux pratiques et théoriques exigent
une bonne présentation, un ordre pour être reçu et
coté. Donc tout apprenant sans l'habitude d'ordre et de propreté
sera inadapté dans son option d'études choisie et échouera
au final.
Ainsi, les parents en famille doivent reconnaitre que la
maison ou la famille est le cadre de vie, elle doit être aussi le cadre
d'étude à domicile à condition qu'elle soit bien
organisée.
A l'intérieur de la famille, nous trouvons les
interactions entre mère et enfant, père et enfant, fraternelles
qui peuvent à leur tour rendre l'apprenant inadapté à
l'école ou dans une option d'études si ces dernières n'ont
pas été examinées d'avance par les psychologues scolaire
avant le choix d'une option d'études. Comment cela ? Prenons tous le
temps d'analyser chacune d'elles.
2.2.1.1. Relation mère et enfant.
De tous les rapports que l'enfant entretient avec son
entourage familial, la relation mère-enfant est
d'ordinaire la plus importante et la plus agissante sur la personnalité
toute entière. Si cette relation est mal entretenue, en toute
transparence, l'enfant aura des grands problèmes non seulement
d'adaptation scolaire mais aussi sur tous les plans de la vie et cela pourra
l'accompagner toute sa vie terrestre.
Dès sa naissance, l'enfant a besoins de la protection
physique et physiologique considérable qu'il est incapable de satisfaire
sans l'aide de sa mère. Ces besoins sont en effet : le manger, le boire,
le bain.... Et, c'est auprès de sa mère qu'il commence son
apprentissage. La satisfaction d'un besoin renforce le sentiment de
sécurité et de paix chez l'enfant. Par contre, la non
satisfaction d'un besoin, risque d'être une cause de frustration
(75).
Lorsque la relation mère et enfant est inexistante ou
busée, et que l'enfant ne peut pas trouver un remplaçant de sa
mère, il en résulte une rupture irrémédiable du
point de vue développement affectif de l'enfant.
Un enfant pareil tombera et fera face à des nombreux
problèmes dans son parcours scolaire. Pendant que les autres suivent
attentivement les enseignements et répondent aux questions des
enseignants, lui sera toujours
75 Pierre ERNY, L'enfant dans la pensée
traditionnelle de l'Afrique noire, Paris, Editions de l'Ecole, 1968, 200p
(Traduit en Anglais).
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stressé, triste et frustré par cette absence de
la relation entre lui et sa mère. Il va échouer, doubler les
classes puis, abandonner un jour.
En interrogeant de jeunes d'âge scolaire
inadaptés de la commune de BONDOYI sur les sentiments qu'il
entretiennent à l'égard de leur maman, nous avons recueilli les
expressions suivantes :
« Mon coeur saigne des bonnes histoires, j'éprouve
un sentiment de dette envers elle, un certain sentiment indicible,
d'enchantement, monte en moi, je vois l'affection qu'elle portait et j'ai envie
d'en faire autant plus tard à ma mère, je revois les belles
soirées de la saison sèche... » (76).
En définitive, c'est la bipolarité
mère-enfant qui est à l'origine de la relation affective. La
responsabilité de la mère ou celle de son substitut, tout comme
la stabilité de la famille, va permettre d'assurer un équilibre
psychique harmonieux qui peut favoriser une réussite scolaire et une
bonne insertion sociale de l'apprenant.
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