Non application de l'orientation scolaire dans les écoles secondaires et son impact sur le choix d'une option d'études. Cas de la ville de Mwene-Ditu.

1.2.3. Objectif de l'orientation scolaire

Comme nous l'avons déjà signalé ci-haut, un objectif est un souhait, une visée que l'on désire atteindre. Dans la gestion des projets, l'objectif peut être, en référence à un but, un résultat à atteindre (³⁶).

L'orientation scolaire se propose comme objectif d'aider chaque élève jusqu'au niveau qu'il est capable d'atteindre en visant l'émancipation totale de l'individu dans la prise de ses décisions.

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Au niveau des écoles, les activités d'orientation scolaire poursuivent les missions ou objectifs suivants :

- Aider les élèves à opérer des choix judicieux des sections d'études ou des professions adaptées à leurs aptitudes, goûts et intérêts... ;

- Assurer la prise en charge psychologique, l'encadrement et le suivi des cas d'inadaptation scolaire des élèves confrontés aux difficultés d'apprentissage scolaire... (³⁷).

- L'adaptation de l'enseignement aux possibilités de chaque apprenant ;

- La recherche des formes d'enseignement qui conviennent au travail des individus ;

- La poursuite du bonheur des individus.

L'objectif de l'orientation est de déterminer donc un projet d'étude ou projet professionnel. L'aide de l'orientation permet donc de construire un projet en fonction de son expérience, de ses intérêts personnels et professionnels, de sa motivation, et de ses aptitudes intellectuelles.

Pour ce faire, les conseillers d'orientation s'appuient généralement sur l'utilisation des tests psychologiques et des questionnaires d'évaluation.

Ainsi, parce que nous voulons avoir un homme qu'il faut à la place qu'il faut dans nos sociétés respectives, il est donc important que l'élève soit formé à suffisance pour un développement intégral de ses potentialités qui fera de lui un homme capable de s'ouvrir à cette même société et à faire d'elle un milieu où il fait beau de vivre (³⁸).

1.2.4. Nécessités de l'orientation scolaire

Les situations qui nécessitent l'orientation scolaire sont très variées. Retenons dans ce travail que l'orientation intervient chaque fois qu'un choix doit être opéré et partout où la prise des décisions rationnelles s'impose.

Il convient de faire remarquer que, quand bien-même aucun choix n'est possible, l'orientation scolaire peut toujours aider un élève à arriver à une meilleure compréhension de soi, et à accepter une situation, c'est-à-dire le rendre capable (élève donc) de coopérer avec l'impondérable, l'inévitable.

³⁷ DPMD, Idem, p7

³⁸ BAUDOUIN N, Le sens de l'orientation : une approche clinique de l'orientation scolaire et professionnelle, le Harmattan 2007, p47.

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L'orientation scolaire joue un rôle de premier plan dans l'enseignement, car elle montre à un sujet les différentes possibilités insoupçonnables ou insoupçonnées. En outre, les nécessités de l'orientation scolaire se situent à deux niveaux selon le Professeur Ordinaire MAKONDO IDRISA (³⁹).

1.2.4.1. Nécessité historique et sociale

Avant la période industrielle, le monde et la vie ont connu une assez grande stabilité. L'orientation, la destinée de l'homme dépendait exclusivement de la naissance, du milieu familiale et social.

Avec la révolution industrielle, le monde et la vie n'ont plus cette stabilité. L'instruction et la culture deviennent le premier levier du succès et de l'élévation sociale.

De plus, l'industrie et le commerce ne peuvent plus admettre la place de forces mal employées. D'où la nécessité de l'orientation professionnelle. Mais, l'orientation professionnelle est, elle-même, commandée par les études et la formation reçue, d'où la nécessité de l'orientation scolaire (⁴⁰).