III.1.3. La formation continue
Assurer la formation continue des enseignants est une des
solutions proposée autant par les encadreurs pédagogiques que par
les professeurs eux-mêmes. Cette formation s'avère indispensable
au regard des difficultés auxquelles font face les professeurs dans la
pratique de classe. Nous pensons que cette formation continue doit être
structurée et institutionnalisée car c'est un canal important
par lequel on pourrait procéder à des remédiations. Elle
peut être organisée par région administrative avec des
thèmes transversaux et disciplinaires en rapport avec les
difficultés identifiées. Ce sont des cadres d'échanges
fructueux qui offrent l'opportunité aux enseignants d'évoquer
leurs préoccupations relatives aux pratiques pédagogiques et d'y
trouver des solutions idoines.
Par ailleurs, à l'échelle des
établissements, les conseils d'enseignements offrent aussi des cadres de
formation par les pairs. Malheureusement, dans la plupart des
établissements, ces conseils d'enseignement hibernent. Il revient donc
aux enseignants de dynamiser ces différentes cellules et d'en faire un
cadre de partage d'expériences.
La Formation à Distance (FAD) initiée depuis
décennie par l'inspection de français doit être
dynamisée. Les encadreurs pédagogiques qui sont souvent en
contact avec les professeurs doivent les sensibiliser à chaque occasion
sur l'utilité de cette formation. Elle a l'avantage de permettre aux
enseignants de français de traiter des méthodologies liées
aux différentes activités et d'harmoniser les pratiques
pédagogiques.
III.1.4. Un suivi pédagogique
régulier
L'encadrement de proximité pourrait contribuer à
améliorer les pratiques des enseignants pour peu que les moyens
financiers et logistiques conséquents soient mis à la
disposition du service des inspections pour le suivi pédagogique des
professeurs. La régularité de ce suivi, au moins deux fois par
trimestre, permettrait de pallier les difficultés auxquelles font face
les professeurs.
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