à‰ducation alternative accélérée. Réalités et perspectives.

4-4-2 Effets des acquis sur l'apprentissage

Nous discuterons dans cette partie essentiellement des appréciations des maîtres artisans des acquis de leurs apprenants.

Tous les maîtres artisans que nous avons rencontrés confirment les acquis des apprenants. Ils estiment tous faire une différence claire entre les apprenants ayant bénéficié de l'EAA et ceux qui n'en ont pas bénéficié. Lors de nos entretiens un d'entre eux nous affirme : « J'ai reçu un jour la visite d'une cliente étrangère qui ne parlais que Français. Elles ont pu discuter avec elle et nous avons satisfait la cliente. Cela m'a beaucoup émerveillé » une autre confirmera : « ... avant je ne pouvais pas m'absenter de l'atelier parce qu'aucune d'elles ne pouvait pendre et consigner les mesures des clients mais aujourd'hui je ne m'inquiète plus». Ces faits témoignent que les apprenants qui ont accordé d'importance aux cours alternatifs ont bénéficié de certains acquis qui ont certainement eu d'effets sur la conduite de leur apprentissage. Cette formation éveille la capacité de compréhension et d'assimilation des apprenants. Ces résultats pourraient se justifier par l'impact des leçons de mathématiques et de français qu'ont reçus ces apprenants trois ans durant. De pareils résultats ont été aussi trouvés par Loutéfatou AMADOU DJIBRIL en 2000. Elle explique dans son mémoire intitulé incidence de la mesure d'exonération des droits d'écolage sur la scolarisation des filles en milieu rural béninois que « la

⁵¹ KIKAN F.M. : Rapport final d'exécution du projet RESEVE, GRADH, Cotonou, décembre 2010, p7

Mémoire de fin de formation à l'Ecole Supérieure des Assistants Sociaux

Réalisé et soutenu par AKPONDEHOU K. Fiacre Page 77

EDUCATION ALTERNATIVE ACCELEREE : REALITES ET PERSPECTIVES

scolarisation des filles leur permet d'acquérir non seulement quelques notions élémentaires de la langue française mais aussi elle contribue à leur épanouissement...un autre avantage est que la fille scolarisée développe en plus de la facilité dans l'apprentissage de certains métiers(comme la couture, le tissage et la coiffure) contrairement à celles qui n'ont pas eu la chance d'être scolarisées »⁵². Le rapport de l'étude de faisabilité d'un PCA confirme aussi cette remarque. Elle conclura qu'à travers un PCA les apprentis savent lire, écrire, parler le français et l'intégrer à leur apprentissage⁵³.

En conclusion nous retiendrons, vu le fonctionnement de l'EAA décrite ci haut et qui permet l'acquisition des notions qui favorisent l'apprentissage, que l'éducation alternative accélérée a des effets sur l'apprentissage d'un métier et par conséquent la première hypothèse suivant laquelle : L'éducation alternative accélérée a des effets positifs sur l'apprentissage d'un métier est validée.

Mais quelles sont les perceptions des bénéficiaires face à la mise en place durable d'un tel système éducatif ?