2.2.4 Echantillonnage
Pour déterminer les individus de notre
échantillon, nous avons utilisé une méthode
d'échantillonnage non probabiliste: Il s'agit de
l'échantillonnage par boule de neige. C'est-à-dire dans la
structure nous interrogerons le coordonateur de projet et c'est à lui de
nous envoyer vers les autres personnes qu'il juge à même de nous
fournir d'autres informations fiables.
Ce faisant, nous nous sommes rapprochés du Directeur
Exécutif de l'ONG qui nous a orientés vers le coordonateur du
projet RESEVE ; projet par le biais duquel l'ONG a pu élaborer le cursus
complet de l'éducation alternative. Chez ce dernier nous nous sommes
rendus compte que 133 personnes dont 95filles et 38 garçons ont suivi
ces cours alternatifs accélérés dans les
départements de l'Atlantique et du
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Littoral au cours des trois années. Toutefois nous
avons tenu compte des critères suivant :
Critères d'inclusion :
· Les apprenants ayant pris part à cette
étude sont ceux qui ont suivi l'EAA pendant au moins deux ans
· Les artisans impliqués dans cette étude
sont ceux qui ont été jugés les plus coopératifs
(du point de vu disponibilité et mise à disposition des
apprenants) par GRADH
· Quant aux acteurs il n'y a pas eu de critères
discriminatoires
Critères d'exclusion :
Sont exclus de cette étude :
· Les apprenants n'ayant pas suivi l'EAA pendant au moins
deux ans ;
· Les artisans n'ayant pas été
coopératifs selon GRADH
Taille de l'échantillon
Ainsi, au bout de la chaine nous avons enquêté :
· 24 apprenants de l'EAA
· 04 maîtres artisans
· 10 acteurs du projet RESEVE dont :
Les 02 inspecteurs de l'enseignement du premier degré dont
les services ont été sollicités dans le cadre de
l'exécution dudit projet ; 01 consultant en éducation, concepteur
des programmes d'EAA Les 02 responsables des centres de protection
d'écoute et de conseils Le coordonateur national du projet RESEVE
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04 animateurs d'EAA
2.2.5 Technique, outils et durée de la collecte des
données
La collecte des données a été faite au cours
des entretiens individuels et structurés.
Nous nous sommes servi de quatre guides dont un à
l'endroit des acteurs de l'EAA, un à l'endroit des apprenants, un
à l'endroit des patrons d'ateliers et un à l'endroit des
inspecteurs impliqués dans l'EAA.
Un enquêteur en occurrence nous-même avons
assuré pendant une (2) semaines la collecte des données à
l'aide d'un enregistreur pour faciliter la transcription brute des verbatim.
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