CHAPITRE I : CONTEXTE ET JUSTIFICATION DE
L'ÉTUDE..............6
1) QUELQUES TRAITS GÉNÉRAUX DU
PAYS..............................................6
1.1) SITUATION GÉOGRAPHIQUE ET ADMINISTRATIVE DU
TCHAD...................6
1.2) CARACTERISTIQUES DEMOGRAPHIQUES ET
SOCIO-ECONOMIQUES..........8
2) CARACTERISTIQUES SCOLAIRES DU
TCHAD........................................10
2.1) L'ORGANIGRAMME DU SYSTÈME ÉDUCATIF
TCHADIEN...........................10
2.2) LES ORIENTATIONS DU SYSTÈME ÉDUCATIF
TCHADIEN..........................12
3) JUSTIFICATION DE
L'ÉTUDE...............................................................15
CONCLUSION
PARTIELLE..................................................................18
CHAPITRE II : CADRE THÉORIQUE DE
L'ÉTUDE........................19
1) REVUE DE LA
LITTÉRATURE...............................................................19
1.1) APPROCHE
INSTITUTIONNELLE...............................................................19
1.2) APPROCHE
SOCIOCULTURELLE................................................................21
1.3) APPROCHE
SOCIO-ECONOMIQUE.............................................................23
1.4) APPROCHE
SOCIO-DÉMOGRAPHIQUE......................................................25
1.5) LES INÉGALITÉS SOCIALES, RELATIONS DE
GENRE ET SCOLARISATION...32
2) HYPOTHÈSES ET CADRE
CONCEPTUEL................................................37
2.1)
HYPOTHÈSES............................................................................................37
2.2) CADRE CONCEPTUEL DE
L'ÉTUDE............................................................38
2.3) DEFINITIONS DES
CONCEPTS....................................................................40
CONCLUSION
PARTIELLE.....................................................................40
CHAPITRE III : CADRE D'ANALYSE ET ASPECTS
METHODOLOGIQUES............................................................41
1) DONNEES
UTILISEES........................................................................41
2) VARIABLES ET
INDICATEURS............................................................43
3) CADRE
ANALYTIQUE........................................................................45
4) ÉVALUATIONS DE LA QUALITÉ DES
DONNEES.....................................47
5) METHODES
D'ANALYSE.....................................................................52
CONCLUSION
PARTIELLE.....................................................................55
CHAPITRE IV : LES INEGALITES REGIONALES EN MATIÈRE
DE SCOLARISATION AU
TCHAD.........................................................56
1) VARIATIONS DE LA SCOLARISATION SELON LA RÉGION DE
RESIDENCE.56
1.1) RÉPARTITION DES ENFANTS DE 6-14 ANS SELON LA
RÉGION DE
RÉSIDENCE................................................
....................................................56
1.2) VARIATION DES TAUX DE SCOLARISATION DES ENFANTS DE 6-14
ANS SELON LE DEGRÉ D'URBANISATION ET LA PRÉFECTURE DE
RÉSIDENCE... .....56
1.3) EXAMEN DE LA NON-SCOLARISATION DES ENFANTS SELON LES
RÉGIONS.........................................................................................................57
2) ANALYSE DES DISPARITÉS RÉGIONALES SELON LES
CARACTERISTIQUES PRINCIPALES DE
L'ÉTUDE...........................................................................................61
2.1) VARIATIONS REGIONALES DE LA SCOLARISATION SELON LE
MILIEU DE
RÉSIDENCE.....................................................................................................61
2.2) VARIATIONS REGIONALES DE LA SCOLARISATION SELON LES
CARACTERISTIQUES DES MÉNAGES
................................................................62
2.3) VARIATIONS REGIONALES DE LA SCOLARISATION SELON LES
CARACTERISTIQUES DES CHEFS DE
MÉNAGE..................................................63
2.4) VARIATIONS REGIONALES DE LA SCOLARISATION SELON LES
CARACTERISTIQUES DES
ENFANTS..................................................................65
3) VARIATIONS REGIONALES DES INEGALITES SEXUELLES EN
MATIÈRE DE SCOLARISATION DES ENFANTS AU
TCHAD............................................66
3.1) EXAMEN SELON LES CARACTERISTIQUES
CONTEXTUELLES.....................66
3.2) EXAMEN SELON LE NIVEAU DE VIE DES
MÉNAGES....................................68 3.3)
EXAMEN SELON LE SEXE DU CHEF DE
MÉNAGE........................................68
3.4) EXAMEN SELON LE NIVEAU D'ÉTUDE DU CHEF DE
MÉNAGE....................70
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