0.3. HYPOTHESE DE
RECHERCHE
Citant Tarvis et Wade (1999), la démarche scientifique
d'un chercheur débute par la formation d'une hypothèse,
c'est-à-dire un énoncée offrant une description ou une
explication provisoire d'un comportement. Une hypothèse est un
énoncée qui vise à prédire un ensemble de
phénomènes. Renforçons en précisant que
l'hypothèse scientifique précise les relations entre deux ou
plusieurs variables et sera soumise à un processus de
vérification empirique.
Comme réponses provisoires à nos questions de
départ, disons que :
· L'inventaire de tempérament de Thurstone serait
stable, fidèle;
· La réussite scolaire dépendrait
significativement de la personnalité de l'enseignant.
0.4. DELIMITATION DU SUJET
Notre zone d'étude sera limitée aux enseignants
de 6ème année primaire des écoles de la Ville
de Goma, sans préférences sur le mode de gestion. Ne pouvant pas
considérer les résultats généraux des
élèves, et cela souvent entachés de la subjectivité
de l'enseignant, notre choix se limitera aux résultats des
élèves au test national de fin d'études primaires(tenafep)
pour l'édition 2009-2010. Nous allons considérer les
résultats bruts, avant délibération. Ces résultats
sont disponibles à la Direction de l'école et dans les archives
de la sous-division de l'E.P.S.P.
0.5. OBJECTIF ET INTERET DU
SUJET
Dans le domaine du « Teaching
effectivness »(Google,2010), (renforcer l'efficacité de
l'enseignement), les structures de l'enseignement éprouvent les
principes psychologiques afin d'améliorer l'enseignement et
l'apprentissage.
Le Bureau International de l'Education (Dottrens, 1966)
interpelle les chefs d'institutions scolaires et sociales en ce terme :
« Il est indispensable de tenir compte non seulement des aptitudes
intellectuelles et des connaissances des candidats mais aussi de leur
caractère, de leur compréhension des jeunes, de leur
équilibre affectif et de leur sens social ... ».
L'objectif de ce travail est d'attirer l'attention des
décideurs dans le domaine éducatif, en particulier, et
sociales ; afin d'optimiser le rendement scolaire.
Ce travail concerne le domaine du « Teaching
effectivness » dans la ville de Goma .
0.6. SUBDIVISION DU
TRAVAIL
En plus de l'introduction et de la conclusion, ce travail
s'articule sur trois chapitres à savoir :
- le chapitre premier traitant des considérations
générales : nous allons développer certains concepts
afin d'éclaircir notre sujet ;
- le chapitre deuxième ayant trait à la
considération méthodologique, où nous allons brosser les
méthodes et techniques mises en profit pour aboutir aux résultats
présentés ;
- le chapitre troisième se basant sur la
présentation, l'analyse et l'interprétation des résultats.
Ce chapitre sera bouclé par un paragraphe sur la discussion des
résultats.
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