Un projet d'établissement pour un apprentissage/usage de la langue française: l'animation d'un journal ou d'une radio.

3- Milieu d'échanges et d'ouverture d'esprit

L'animation de la presse permet d'élargir la culture de l'élève en développant son sens de l'intégration et d'ouverture. Il croise d'autres personnes avec leurs cultures et comportements. Au niveau de la rédaction du journal ou de la radio de l'établissement, c'est parfois avec des élèves d'autres classes et des professeurs qu'il n'a pas en classe qu'il travail. Il se trouve avec des camarades avec lesquels a priori, il n'avait pas d'accointances particulières. Chacun devra remplir ses obligations pour qu'à la fin le résultat soit en harmonie avec les efforts du groupe. Ce cadre de travail développe chez les élèves journalistes l'esprit d'équipe, le travail coopératif. D'autre part, les nouvelles d'ailleurs qu'ils lisent et qu'ils apprennent parfois à transmettre à la communauté scolaire enrichissent leur univers mental des modes de vie des peuples qu'ils n'ont jamais rencontrés.

Par ailleurs, l'exercice de l'écriture journalistique est surtout une activité qui offre aux usagers de l'école, l'occasion de s'exprimer et de réagir sur des sujets d'actualité qui rejoignent leurs préoccupations et aussi sur les grands problèmes de la société. Interpellé par l'actualité, l'élève peut émettre d'autres opinions. Il peut même susciter un débat à la radio sur un fait marquant de son établissement ou de son pays.

4- Education aux media

L'activité de presse à l'école peut s'inscrire dans le cadre de l'éducation aux media. L'éducation aux media consiste

« à partir de la consommation de produits par les enfants et les adolescents, à développer des capacités d'analyse, puis à passer à la création puis à la communication selon une progression consommation-compréhension-esprit-critique-savoir-faire-création-message-communication »^3(*).

La section presse permet aux élèves de découvrir et de familiariser avec les moyens et les outils de fonctionnement des media et en l'occurrence de la presse écrite et de la radio. Ils s'exercent dans le journalisme et explorent les rouages de ce métier. Ceci développe davantage leur esprit critique face aux media. Ils cessent d'être des consommateurs passifs et peuvent passer pour des lecteurs actifs et critiques.

* ³ Centre de liaison de l'enseignement et des moyens d'information (Clemi) et Centre d'initiation aux communications de masse (Cic), Guide de l'organisateur fax, septembre 1996, P. 14