C- ANIMATION DE LA SECTION PRESSE
1- Constitution de la section
La section presse n'est pas composée que de
rédacteurs c'est-à-dire rien que des élèves
littéraires voulant proposer des articles à publier ou rien que
d'élèves ayant une bonne expression et une bonne élocution
avec des propositions d'émissions à animer. Il faut absolument
veiller à attirer en son sein toutes les tendances susceptibles de
contribuer au succès global du projet. Ainsi, dans la mesure du
possible, des caricaturistes, des distributeurs, des promoteurs, des
photographes, des techniciens, des collaborateurs etc. doivent en faire partie.
Ces divers acteurs seront venus de tous les niveaux et de toutes les classes.
Même plusieurs enseignants à la fois peuvent y participer. Il sera
loisible à l'encadreur de céder à l'opportunité de
créer des sous sections. Ceci peut se faire selon les rubriques ou les
activités. On peut créer par exemple la sous section presse
écrite et la sous section radio. Les cahiers des charges doivent
être définis et l'encadreur devra veiller à coordonner
l'ensemble en associant les uns et les autres à la prise des
décisions et en faisant jouer à chacun sa partition.
2- Activités de la section
Les activités de la section presse visent à
établir des liens entre ses animateurs, les informations et le public.
Il s'agira de se fixer des résultats à atteindre, d'examiner et
de retenir les moyens pouvant concourir à les atteindre, de faire jouer
à chacun le rôle qui sera le sien. Les réunions de la
section ne doivent pas consister qu'à demander aux élèves
de produire des articles qui seront ramassés par la suite sans associer
leurs auteurs aux différentes phases de production du journal ou de
l'émission. Le journal et la radio sont avant tout des outils mis au
service d'un projet pédagogique. Les séances d'animation de la
section devraient être organisées méthodiquement et
même conformément à l'approche par compétence pour
aborder les différents centres d'intérêt concourant
à la réussite globale du projet. Ainsi, pour être
bénéfique, le planning des réunions peut être
élaboré autour des objets suivants :
- la constitution du groupe : tous les
élèves doivent être mis au courant de la création de
la section et ceux qui souhaitent y travailler, officiellement invités.
Les professeurs et autres responsables peuvent susciter la participation de
certains élèves aptes selon eux à faire avancer la section
dans tous les domaines ;
- les objectifs à court et moyen terme de la section
doivent être rappelés et le rôle pour les atteindre
spécifié ;
- la structuration des grandes divisions : la
rédaction du journal et du journal parlé, les agents commerciaux,
le secteur technique, les collaborateurs...
- le choix des rubriques et des types d'émissions et la
responsabilisation de leurs chefs respectifs : on veillera à
procéder à une répartition judicieuse des
élèves pour l'animation des rubriques définies ;
- l'amendement du budget : les élèves
seront amenés à amender le budget afin d'en évaluer les
contours ;
- les séances d'exercices d'écriture de
presse : des articles peuvent être demandés aux
rédacteurs même en dehors du cadre de la publication, juste pour
s'améliorer ;
- les séances de simulation d'émissions pour
exercer les journalistes et les animateurs à parler dans un
microphone ;
- tous les membres de la section pourront si possible
être amenés à donner leur point de vue sur toutes les
actions initiées par la section ;
- la définition des stratégies des agents
commerciaux : on prendra des dispositions pour que le plus grand nombre de
lecteurs ait le journal au moment venu ;
- les simulations de la présentation du journal dans
les classes par les promoteurs : les élèves chargés
de vendre le journal démontrent leur capacité à amener les
lecteurs à l'acheter ;
- les échanges avec les professionnels de la presse
invités : la section va à la rencontre des journalistes et
assimilés rompus à la tâche pour améliorer les
lacunes ;
- les séances de lecture, de sélection et de
proposition des articles ;
- l'observation de la mise en page sur ordinateur si
possible : il serait intéressant que les élèves
soient témoins, ne serait-ce qu'une fois du montage de leur
journal ;
- l'analyse et les commentaires sur d'autres journaux et
émissions : l'expérience des autres établissements et
des professionnels peut aider à affiner l'ouvrage
- les reportages à identifier et à
confier : en fonction des événements, on attribue aux
rédacteurs le travail à faire ;
- la critique du journal et des émissions
précédents : on appréciera le journal ou
l'émission dans sa présentation, son contenu, sa distribution et
son impact sur les lecteurs et auditeurs pour mettre au jour les forces et las
faiblesses ;
- le bilan financier des activités
précédentes : toute l'équipe est
imprégnée de l'état financier et des perspectives de
l'organe...
Ainsi l'intérêt d'être dans une section de
presse n'est pas seulement de voir paraître son article dans le journal
ou de s'entendre animer une émission à la radio. Mais c'est aussi
de tirer des enseignements à travers l'ensemble des travaux liés
à son animation et à sa production.
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