III. HYPOTHESES ET OBJECTIFS DE L'ETUDE
A.HYPOTHESES
On distingue dans ce cas de figure, l'hypothèse
générale et les hypothèses opératoires.
1. Hypothèse générale
Moins les apprenants ont des informations sur les droits de
l'homme, moins ils manifestent de l'intérêt pour cette question et
plus il devient nécessaire de solliciter l'école pour aider
à leur promotion.
2. Hypothèses opératoires
1. Le niveau d'informations des apprenants pour les droits
humains, dépend de l'intérêt qu'ils ont pour la question.
Ainsi, plus ils ont de l'intérêt pour les droits de l'homme, plus
ils auront des informations sur ce sujet.
2. L'intérêt pour les droits de l'homme varie en
fonction du sexe. Les filles semblent y être plus sensibles que les
garçons.
3. Le statut laïc ou confessionnel de
l'établissement semble influencer l'intérêt des apprenants
pour les questions de droits de l'homme. Ceux des établissements
laïcs sont moins intéressés par les droits de l'homme que
ceux des établissements confessionnels.
4. Les apprenants des classes littéraires
développent plus d'intérêt pour les droits de l'homme que
ceux des séries dites scientifiques.
En bref, une décision de promotion des droits
humains ausein de l'école sera fonction de l'importance d'un besoin
d'informations pour les apprenants.
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