Réorganiser l'offre institutionnelle d'une MECS pour répondre à la situation des enfants en difficultés multiples.

C) Vers une amélioration de nos pratiques d'accompagnement

Les avancées techniquesapportent de nouvelles connaissances et éléments de compréhension. Elles précisent et caractérisent les Troubles Spécifiques du langage et des Apprentissage (TSLA),communément nommés DYS, ainsi que les TDA avec ou sans hyperactivité. Le repérage et le suivi sont de plus en plus précoces avec un savoir-faire du médico-social qui s'est développé vers des méthodologies de soutien aux difficultés d'apprentissage. Alors que les parents sont d'ordinaires proactifs, les modalités d'accompagnement des enfants de Plein soleiln'ont pas encore pris ce tournant, tandis que les schémas, en l'occurrence celui de la métropole, nous y invitent. Je me réfère ici à sa fiche action 73 « développer les actions de lutte contre le décrochage scolaire »^55(*) . Deux objectifs opérationnels y sont indiqués: « développer une logique de prévention, et de favoriser la cohérence des différentes interventions et la synergie des actions menées auprès des jeunes » ^56(*) en matière de scolarité. Leur mise en oeuvre s'y entend comme « la prise en compte des questions de santé concernant les enfants DYS^57(*)... » ainsi que « l'accroissement de la connaissance » que les enseignants peuvent avoir de la protection de l'enfance. Le médico-social est sollicité pour des enfants qui autrefois n'auraient pas eu de prise en charge. On remarque une hétérogénéité du public et un glissement des populations entre le médico-social et le social ; pour les plus en difficultés le handicap est reconnu par la MDMPH. Au niveau national, 25% des enfants accueillis en Mecs sont ainsi reconnus, alors que le pourcentage est de 41,6 àPlein soleil. Ce handicap est lié, soit aux troubles du comportement, soit aux retards massifs des enfants notamment dans leurs apprentissages. Je remarque que les enfants en situation complexe sont en difficulté d'intégration (scolaire, sociale), notamment ceux ayant des troubles de l'acquisition.

Comment améliorer la réponse aux besoins des enfants qui ont une double vulnérabilité, handicap et protection de l'enfance, au sein de la MecsPlein soleil ?

La problématique du mémoire porte sur une réorganisation de l'offre institutionnelle d'une Mecs, pour répondre à la situation des enfants en difficultés multiples.

* ⁵⁵GRANDLYON la métropole, Délégation Développement Solidaire, Habitat et Education, Projet métropolitain des solidarités 2017-2022 : prévention et protection de l'enfance, 48p.( visité le 29 juin 2019), disponible sur Internet : https://www.grandlyon.com/fileadmin/user_upload/media/pdf/pa-ph/20171130_pms_cahier-thematique_protection-enfance.pdf

* ⁵⁶ Ibid.

* ⁵⁷ Ibid.