CHAPITRE I : CADRE THEORIQUE
Le présent chapitre consiste à définir
les différentes théories relatives à notre étude en
vue de faciliter la compréhension de la suite du texte. Nous avons
choisi de développer quatre sections. En effet, la première
section étale les notions relatives à l'insertion
professionnelle, puis la deuxième section expose les concepts
démographiques liés à l'emploi. Ensuite, la
troisième section est consacrée aux concepts d'emploi,
sous-emploi et de chômage et enfin, la quatrième section
précise d'autres concepts liés également au travail.
I.1. INSERTION PROFESSIONNELLE
Nous examinons dans le cadre de cette section la
définition de l'insertion professionnelle, puis présenté
les facteurs explicatifs, c'est-à-dire les facteurs déterminants
de l'insertion professionnelle et enfin développé certaines
théories relatives à ce concept.
I.1.1. Définition
L'insertion professionnelle est une notion relativement
récente apparue dans les années 70 (RABAH, 2002). L'analyse de la
problématique de l'insertion professionnelle a commencé à
se faire sentir avec le mouvement de rétrécissement du
marché du travail, c'est-à-dire plus le marché du travail
se rétrécie, plus l'insertion professionnelle devient
précaire. A l'issue de cette situation, les jeunes sortant du
système éducatif rencontreraient de plus en plus des
difficultés pour décrocher un emploi.
De plus, Vernières considère que la population
qui se trouve en situation d'insertion à une période
donnée est le plus souvent jeune et vient de sortir du système
scolaire (Vernières, 1997).
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Ainsi, pour le cadre de cette étude, nous
considérons l'insertion professionnelle comme étant la
manière dont les jeunes à la sortie de l'université
s'insèrent dans le milieu professionnel. En ce sens, cette insertion
peut être caractérisée, d'une part, par l'obtention d'un
emploi stable c'est-à-dire celui qui correspond au niveau et à la
formation requis par les diplômés universitaires, et dans lequel
celui-ci est amené à rester de façon pérenne et
d'autre part d'en trouver un qui est précaire, en d'autres termes celui
qui n'a pas de durée certaine. Par exemple l'emploi à temps
partiel.
Selon Fournier et Monette (2000), l'insertion
socioprofessionnelle est définie comme le passage réussi entre la
formation et la vie active. Ils ont su montrer l'importance de la formation
dans le processus d'insertion socioprofessionnelle. S'insérer dans la
vie active impose à l'individu d'être détenteur d'une
formation. Par conséquent, les personnes munies d'un diplôme,
d'une qualification accèderaient plus facilement à un emploi
permanent, à plein temps et mieux rémunéré.
Il sied de signaler qu'il existe de nombreuses
représentations sur ce thème. Parmi ces représentations,
nous citons les trois thèmes qui structurent
l'insertion professionnelle développées par
Trottier, La Force et
Cloutier(1997); la stabilité, la correspondance
entre la formation et l'emploi ainsi que la construction d'une identité
professionnelle. Selon leur analyse, la plupart des personnes lient l'insertion
professionnelle au fait de trouver un emploi stable. Mais aussi et surtout,
l'insertion professionnelle apparait, dans cette perspective, comme un
processus de socialisation. Ce serait elle qui permettrait aux jeunes de passer
véritablement à l'âge adulte et de trouver une certaine
reconnaissance par ses paires à travers l'identification à un
métier et à
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un groupe de personnes exerçant la même fonction
ou travaillant simplement dans le même lieu.
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