Etude analytique du phénomène "circuit" à l'université de Lubumbashi en RDC

BIBLIOGRAPHIE

DICTIONNAIRES

1. ROBERT DE POCHE 2008, éd. Mise à jour, Novembre 2007.

2. DICOS ENCARTA, MICROSOFT ENCARTA 2009.

NOTE DE COURS

3. MPUNGU MULENDA, cours des méthodes de recherche en

communication, (inédit), UNILU, Lubumbashi, 2010.

OUVRAGES

4 . DE VILLERS, G., phénomènes informels et dynamiques culturelles

en Afrique, l'Harmattan, Bruxelles, 1996.

5. GAMELA, O.N., « quelle politique économique pour l'Etat Zaïrois? », dans quelle économie pour le Zaïre ? Actes du IXe séminaire scientifique, Kinshasa, FACAKIN, 1996.

6. HALLAK, J, et M. POISSON, Ecoles corrompues, universités corrompues : que faire ?, éd. IIEP-UNESCO, Paris, 2009.

7. MARION, G., Elaboration et expérimentation d'un outil visuel pour la gestion des aspects informels d'une organisation, département de SIMQ, faculté d'administration, université de Sherbrooke, 2005.

8. MBAYA MUDIMBA et STREIFFELER, F., secteur informel au Congo-Kinshasa. Stratégies pour un développement endogène., éd. Universitaires africaines, Kinshasa, 1999.

9. MUCCHIELLI, A., l'art d'influencer, éd. Armand Colin, Paris, 2000.

10. Idem, communication interne, éd. Armand Colin, Paris, 2004.

11. Idem, études des communications : nouvelles approches. éd. Armand Colin, Paris, 2006.

12. Plan stratégique pour la réhabilitation et la revitalisation des universités de la RDC., PUK, 2006.

SITES INTERNET

13.

66

WWW.UNILU.AC.CD

14. WWW.WIKIPEDIA.FR

15. WWW.WIKIPEDIA.ORG

67

TABLE DES MATIERES

~PIQfrAPHE. I

~~~~~~~~ II

A~~~T-P~OPO$ III

INTRODUCTION 1

0.1. PRESENTATION ET INTERET DU SUJET 1

0.2. ETAT DE LA QUESTION 3

0.3. PROBLEMATIQUE 4

0.4. HYPOTHESE 4

0.5. METHODES ET TECHNIQUES 5

a) Méthodes 6

b) Techniques 6

0.6. DELIMITATION SPATIO-TEMPORELLE 7

0.7. SUBDIVISION DU TRAVAIL 7

CHAP I : CADRE CONCEPTUEL ET CADRE THEORIQUE DU TRAVAIL 9

I.1. CADRE CONCEPTUEL 9

I.1.1. DEFINITION ET EXPLICATION DES CONCEPTS CLES 9

I.1.2. FACTEURS SUSCEPTIBLES D'EXPLIQUER LA GENESE ET L'EXISTENCE DU

CIRCUIT A L'UNILU 16

I.1.3. LES CAUSES ET LES FORMES DE LA CORRUPTION 21

I.2. CADRE THEORIQUE. 23

a) Le contexte des normes et règles collectivement partagées : 24

b) Le contexte des enjeux, des intentions et des projets des acteurs en présence : 25

c) Le contexte des positionnements : 26

d) Le contexte de la qualité des relations (le contexte relationnel) : 27

e) Le contexte spatial : 28

f) Le contexte temporel : 28

g) Le contexte physique et sensoriel : 29

CONCLUSION PARTIELLE 31

CHAPITRE II : CADRE CONTEXTUEL 32

II.1. PRESENTATION DE L'UNIVERSITE DE LUBUMBASHI 32

II.1.1. LOCALISATION 32

II.1.2. BREF HISTORIQUE 32

68

II.1.3. MISSIONS DE L'UNIVERSITE DE LUBUMBASHI 33

II.1.3. FONCTIONNEMENT DE L'UNIVERSITE DE LUBUMBASHI 34

II.2. SYSTEME EDUCATIF CONGOLAIS 38

II.2.1. APERCU HISTORIQUE 38

II.2.2. NIVEAUX D'ENSEIGNEMENT 39

CONCLUSION PARTIELLE 40

CHAPITRE III : INVESTIGATION SUR TERRAIN, COLLECTE DES DONNEES ET

INTERPRETATION DES RESULTATS 41

III.1. PRESENTATION DU TERRAIN 41

III.2. REPARTITION ACTUELLE DE LA FACULTE DES LETTRES 43

III.3. POPULATION ET ECHANTILLON 43

III.3.1. POPULATION 43

III.3.2. ECHANTILLON 43

III.4. METHODE ET TECHNIQUE 44

III.4.1. METHODE 44

III.4.2. TECHNIQUE 44

III.5. INTERPRETATION DES RESULTATS 44

III.5.1. DEPOUILLEMENT DU QUESTIONNAIRE 44

CONCLUSION PARTIELLE 56

CONCLUSION GENERALE 57

RECOMMANDATIONS 59

o A l'Etat congolais : 59

o Au ministère de l'éducation : 59

o Aux autorités académiques : 59

o Aux enseignants : 59

o Aux étudiants : 60

APPRECIATION CRITIQUE 60

ANNEXE 1 : questionnaire adressé aux enseignants 61

ANNEXE 2 : questionnaire destiné aux étudiants 63

BIBLIOGRAPHIE 65

TABLE DES MATIERES 67