Etude des problèmes et conséquences psychosociaux chez les enfants dont les pères sont chauffeurs de poids lourds. Cas de l'ACPLRWA ( Association des Chauffeurs des Poids Lourds au Rwanda )

CHAP. III : PRESENTATION, ANALYSE DES DONNEES ET INTERPRETATION DES RESULTATS.

Ce troisième chapitre présente, analyse et interprète des résultats de notre recherche. En effet, il (ce chapitre) constitue le coeur de notre travail de mémoire, parce que c'est dans cette partie que nous avons analysé scientifiquement et interprété attentivement les résultats obtenus en vue de vérifier nos hypothèses. Autrement dit, c'est dans ce chapitre que nous avons confirmé ou infirmé nos hypothèses et fourni des réponses aux questions de recherche préalablement établies dans l'introduction générale.

Avant l'interprétation des résultants, nous avons d'abord observé toutes les réponses données par différents répondants aux questionnaires. Ce dépouillement a pour but de synthétiser les données recueillis, comme le dit M. GRAWITZ, en ces termes : «  le dépouillement des données consiste à résumer, à synthétiser et à classer les données recueillis en tenant compte des diverses facettes des problèmes  notamment de la description de l'origine, des causes et des conséquences ».^118(*)

Tous les enfants ne vivent pas de la même façon l'absence du père en famille pour des raisons diverses. Certaines sont dues de la façon dont ces enfants sont encadrés dans leurs familles, d'autres dépendent du monde environnant ou de l'individu lui-même.

Lors de notre recherche, nous avons pu visiter 32 familles de chauffeurs où nous avons rencontré 31 mères de famille qui vivent quotidiennement avec les enfants, nous avons aussi contacté 27 enfants de 4 à 12ans

Tableau 9 : Présentation des strates des enquêtés

Enfants	De 4 à 6	De 7 à 9	De 10 à 12	Total
Garçons	4	6	4	14
Filles	4	5	4	13
Total	8	11	8	27

Comme le tableau le montre, ces 27 enfants rencontrés étaient d'âge et de sexe différent, ils sont groupés par âge et par sexe.

· Par âge : Enfants de 4 à 6 ans

Enfants de 7à 9 ans

Enfants de 10 à 12 ans

· Par sexe : Enfants de sexe féminin

Enfant de sexe Masculin

Les enfants de 10 à 12 ans filles ou garçons répondaient à nos questions sans hésitation au moment où il était très difficile aux enfants de 4 à 6ans de dire quelque chose. Pour les enfants de 6/7 à 9 ans, ils avaient quelquefois peur de parler ou d'écrire ce qu'ils pensaient à donner comme réponse à la question posée.

3.1. Présentation des résultats

3.1.1. Résultats de l'enquête menée auprès des enfants

Au cours de notre enquête sur terrain nous avons soumis le questionnaire aux enfants, pour savoir leurs points de vue sur leur vécu psychologique au niveau affectif, relationnel, émotionnel et leur encadrement à l'absence du père. Il nous a donné beaucoup d'informations qui nous ont permis d'arriver aux résultats pertinents de notre recherche.

3.1.1.1. Aspect affectif

Nous avons voulu savoir si à l'absence du père, les enfants recontrent des problèmes au niveau affectif. Par les items formulés à propos les enfants nous ont donné des réponses résumées dans le tableau suivant.

Tableau 10: Fréquence des réponses fournies par les enfants sur l'aspect affectif

Questions	Répo- nses	Enfants 4-6ans. N=8	Enfants 7-9ans.  N=11	Enfants de 10-12 ans. N=8	Fréque- nces	%
Q.2. Est- ce que tu aimes le métier de ton père ?	Oui	6	6	6	18	66.6
	Non	2	5	2	9	33.3
Q.6.Quand le papa est venu, souhaites- tu qu'il reste ou qu'il parte vite au travail?	Qu'il reste...	7	8	7	22	81.4
	Qu'il parte...	1	3	1	5	18.5
Q.9. Quand ton papa est parti, as- tu l'envie d'aller jouer avec les autres enfants là où il y a un papa ?	Oui	5	8	3	16	59.2
	Non	3	3	5	11	40.7

Source : Notre recherche

Au regard du tableau, nous constatons que 81.4% des enfants souhaitent que le père soit régulier à la maison et ces mêmes enfants 59.2%, à l'absence du père, ont tendance de quitter la maison pour aller là où il y a un papa. Pourtant plus de 60%des enfants enquêtés sont intéressés par le métier de leurs pères malgré ses inconvenients.

A l'âge de 7 à 9 ans, 66.6% soit 4 sur 6 garçons et 80 % soit 4 sur 5 filles veulent que le père soit régulier à la maison, 83.3% soit 5 sur 6 garçons et 100% soit 5 sur 5 des filles ont tendance d'aller dans des familles où il y'a un papa. Ils sont de même avis que les enfants de 10 à 12 ans où nous trouvons 75% soit 3 sur 4 garçons et 75% soit 3 sur 4 filles qui souhaitent être régulièrement avec leurs pères et 75% des garçons veulent aller là où il y a les papas, contrairement aux filles de cet âge qui souhaitent rester à côté de leurs mères.

Tous ces enfants disent qu'à l'absence du père, il y a un manque à la maison ce qui est à la base de la recherche de l'objet sécurisant à l'exterieur du cercle familial. Et pourtant pour différentes raisons, entre autre la profession des parents, il arrive que le père soit physiquement absent à la maison et dans des relations biparentales. Cette absence physique de père est le plus souvent mal vécue parce qu'il manque à l'enfant, une dimension pour être en sécurité et de se réaliser. Bien entendu il est possible que des compensations puissent contribuer à apporter à la personnalité ce dont elle a besoin pour se construire. Mais dans bien des cas un sentiment de vide demeure et fragilise l'enfant face à lui-même et à son existence.

Les répondants aux questions d'enquête ont montré que les enfants de moins de 6ans, sont tellement touchés par cette absence. Selon le site Internet www.psycho-ressources.com, le pédopsychiatre Y.GAUTHIER^119(*) dit que la sécurité de l'enfant est compromise quand la disponibilité du père est en question, car celui ci est absent de l'environnement physique de l'enfant. Il affirme également que la présence irrégulière est un concept d'adulte et qu'elle n'est pas souhaitable pour un enfant de moins de six ans. 

L'absence du père peut avoir deux conséquences graves pour l'enfant : Premièrement l'absence de modèle d'identification pour le garçon et d'image de l'autre sexe pour la fille ; deuxièmement la difficulté à intégrer des limites. Le père favorise l'acquisition de l'autonomie et de l'indépendance nécessaire à une vie affective équilibrée de la confiance en soi utile dans les compétions. Tenant compte de ces déclarations, nous pouvons conclure en disant que la disponibilité affective et l'encouragement à l'autonomie ont toujours un effet favorable sur le comportement et la discipline de l'enfant. Aussi la présence du père à la maison est d'une importance capitale et son absence est souvent un manque considérable pour ses enfants.

* ¹¹⁸M. GRAWTZ, op. cit. , p.717.

* ¹¹⁹ Y.GAUTHIER, Www, gocrc. Com. research.