Etude des problèmes et conséquences psychosociaux chez les enfants dont les pères sont chauffeurs de poids lourds. Cas de l'ACPLRWA ( Association des Chauffeurs des Poids Lourds au Rwanda )

1.2.2.2. Importance de l'éducation familiale

La fonction de la famille consiste à préparer l'éducation, en formant les habitudes, les émotions et les sentiments de l'enfant à « élever », avant tout enseignement intellectuel et raisonné.

PLATON, cité par O. REBOUL, dit ainsi :

 « J'entends par éducation, la vertu qu'acquiert l'enfant ; cette éducation première consiste à former par des bonnes habitudes les sentiments les plus primitifs (le plaisir, l'affection, la douleur, la haine) en sorte qu'ils s'accordent spontanément avec la raison lorsque plus tard elle apparaîtra chez l'enfant ».^61(*)

Le rôle de la toute première éducation est de former par les moyens esthétiques, à aimer le bien et haïr le mal, bien avant qu'il soit capable de raisonner et de comprendre.

A.COMPTE, cité par O.REBOUL, est plus affirmatif. Son étude sur la famille est celle qui nous éclaire le mieux sur la formation spécifique de celle-ci, fonction qui consiste à humaniser l'homme.

O.REBOUL, y voit le seul moyen de permettre à l'homme de connaître l'homme et de l'aimer. Selon lui, toute tentative révolutionnaire qui méconnaît cette racine de nos affections est vouée à l'échec, car elle s'appuie alors sur une fraternité abstraite, d'autant plus faible qu'est la plus pure et qui, finalement ne maintient que par la violence. La famille n'est pas seulement éducatrice pour les enfants, elle est une école du sentiment pour les parents aussi. Eux aussi dans l'expérience d'être un couple, puis dans celle d'avoir les enfants et de les éduquer convenablement. Donc la famille est le lieu des apprentissages pour tous ses membres.

1.2.2.3. Education scolaire

L'éducation scolaire pour notre travail n'évoque pas l'admission pour tel cycle de l'école, mais l'ensemble des mésures prises pour réaliser les conditions favolables à la réussité scolaire comme l'indique R.LAFON, « la scolarisation désigne l'ensemble des mesures prises pour l'instruction d'un enfant tant par ses parents que ses maîtres »^62(*). Donc les écoles les plus efficaces sont celles qui s'ouvrent sur l'extérieur. Lorsque les établissement scolaires font une place aux parents et les encouragent à s'investir dans différents comités ou activités scolaires, le climat de l'école en ressent des effets qui contribuent sans doute à la réussité scolaire.

Pour B.CHARLOT, « l'école vise une transmission plus efficace des modèles et des normes de comportement, des fondements éthiques du contrôle pulsionnel,et des idées socio - politiques »^63(*) . L'école vise donc l'éducation qui correspond à la formation globale d'un individu, à divers niveaux : religieux, moral, social, technique et scientifique ; ce qui lui permettra d'affronter sa vie personnel, de la gérer en étant un citoyens responsable dans la société où il évolue, capable de réfléchir pour eventuellemnt construire une nouvelle société.

Selon A.MUKANDINDA, « si les parents étaient les premiers agents de l'éducation de leurs enfants, ils n'étaient pas les seuls à s'en occuper.La société avait plutot l'influence sur l'enfant ». Pour cette effet, le système scolaire influence beaucoup l'éducation de l'enfant, mais l'ensemble des dispositions affectives et psychiques des parents sont néssaires pour accompagner au mieux leurs enfants dans la vie et leur permettre d'advenir comme sujet, avec des références fortes aux modes d'être d'une époque et d'une culture.

* ⁶¹ O. REBOUL, La philosophie de l'éducation, Ed. PUF, Paris, 1984, p.35.

* ⁶² R.LAFON, Vocabulaire de psychologie et de psychiatrie de l'enfant.Ed. PUF, Paris, 1973, p.748.

* ⁶³ B.CHARLOT, La mystification pédagogique, Ed. PAYOT, Paris, 1976.