Le décrochage scolaire: du contrôle social aux logiques de solidarité entre les différents intervenants

3 Les quatre types idéaux fondamentaux de Max Weber

À l'aide de la typologie de Max Weber, celui-ci cherche à reconstruire le sens que les individus donnent à leurs activités ; tout phénomène social se comprend et s'explique en cherchant le sens et l'origine d'une activité. La conception weberienne de l'action ou de l'activité sociale est précisée par celle de l'interaction : « le sens visé se rapporte au comportement d'autrui par rapport auquel s'oriente son déroulement. L'action ou l'activité sociale doit être comprise par le sens que lui attachent les acteurs (les agents). Ce sens n'est pas seulement subjectif, mais aussi intersubjectif, puisque je ne peux pas attacher un sens à ma propre action si je ne prends pas en compte la réponse que je suis en mesure d'anticiper de mes partenaires⁶⁷i Si pour Weber la sociologie est une discipline interprétative, elle nous engage à tenir compte du sens que les acteurs attachent à leurs propres positions et à leurs valeurs. Pour expliquer le fonctionnement de l'activité sociale, Max Weber propose la typologie des déterminants de l'action⁶⁸ :

3.1 L'action rationnelle en finalité

L'acteur détermine rationnellement à la fois les moyens et les buts de son action.

3.2 L'action rationnelle en valeur

L'acteur cherche à accomplir une valeur.

C'est une action fondée sur des valeurs et qui ne tient pas compte des avantages ou inconvénients qu'elle peut procurer (EX : le respect de la parole donnée).

3.3 L'action traditionnelle

Actions « réflexes », « mécaniques » qui sont le produit de l'habitude.

C'est un comportement guidé par la coutume ou une croyance de longue date.

3.4 L'action affective

C'est un acte commis sous le coup d'une émotion. Ce sont des réactions instinctives (EX : une gifle donnée sous le coup de l'émotion).

⁶⁷ Boudon, R. & Bourricaud, F. (1982). Dictionnaire critique de la sociologie (p. 680). Paris : Puf.

⁶⁸ En ligne http://fr.Wikipedia.org/Wiki/Max Weber, consulté en avril 2008.

Remarques:

Selon Weber, l'État moderne exerce une domination légale-rationnelle, dont la légitimité repose sur l'autorité « impersonnelle » de la loi. L'État devient l'instrument d'une domination bureaucratique. Celle-ci « correspond au pouvoir qui s'exerce dans les administrations bureaucratiques modernes. Dans ce cadre, les individus obéissent à des règlements mis en oeuvre par des autorités constituées qui fixent des obligations. Les décisions prises sont orientées vers la rationalité en finalité ou/et en valeur⁶⁹ ». Ainsi, pour l'auteur, il existe une division du travail et une coopération permanente entre les individus qui occupent chacun une fonction avec des tâches précises. En outre, dans ce système bureaucratique, chaque fonction s'appuie sur une compétence liée à une qualification précise ; les fonctionnaires respectent une réglementation impersonnelle et enfin, leur carrière est réglée selon des critères objectifs (qualification, ancienneté). Pour Max Weber, « la bureaucratie est le mode de fonctionnement typique des grandes organisations modernes qui allie efficacité, spécialisation et continuité des tâches, autonomie par rapport aux individus et soumission aux règlements⁷⁰. »

Selon l'auteur, les sociétés occidentales sont caractérisées par un processus de rationalisation des activités humaines dans tous les domaines (économiques, sociaux et politiques). En effet, La rationalité est une valeur caractéristique de la modernité qui oriente l'activité sociale de l'homme. Cela signifie que les activités sociales se rapprochent de la recherche de l'efficacité en s'éloignant de la tradition et de l'affectif. Weber identifie deux sortes d'actions rationnelles : la rationalité en finalité, la rationalité en valeur. Weber les désigne comme une sociation : ces deux formes de rationalité ont en commun d'être «conscientes» et non pas dictées par l'émotion ou liées à une tradition.

⁶⁹Etienne, J. (1995). Dictionnaire de la sociologie : les notions-les mécanismes-les auteurs (p.238). Haher. ⁷⁰Moutoussé, M. & Renouard, G. (2003). Sciences Economiques et Sociales-Enseignement Spécialisé-Manuel d'enseignement. Breal.