2.2.2.1. Motivation intrinsèque et motivation
extrinsèque
Une autre théorie de la motivation, qu'il convient
d'évoquer ici, est celle de Deci et Ryan (1985). Elle est fondée
sur la distinction entre motivation intrinsèque et motivation
extrinsèque. La motivation intrinsèque est
considérée comme le plus haut niveau de motivation
autodéterminée que peut atteindre un individu. Elle est
également la source d'énergie qui sert de départ à
la nature active de l'organisme humain. Dans des termes plus concrets, la
motivation intrinsèque implique que l'individu pratique une
activité parce qu'il en retire du plaisir et une certaine satisfaction
(Deci, 1975). Elle se rattache à la tâche et au self. La
motivation extrinsèque quant à elle se rattache à
la reconnaissance sociale et aux gains. Elle survient lorsque
l'individu tente d'obtenir quelque chose en échange de la pratique de
l'activité (Deci, 1975). L'activité n'est pas pratiquée
pour le plaisir qu'elle apporte, mais pour des raisons souvent totalement
externes au sujet. Le sujet est intéressé par un renforcement
extérieur à l'activité : punition, récompense,
pression sociale, etc. Les caractéristiques de chacune d'elles peuvent
être résumées dans le tableau suivant:
Tableau 2: caractéristiques de la
motivation intrinsèque et extrinsèque
Motivation intrinsèque
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Motivation extrinsèque
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- préférence pour le défi
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- préférence pour le travail facile
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- curiosité/intérêt
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- faire plaisir à son entourage/bonne image de soi
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- indépendant de son entourage
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- dépendant de son entourage pour résoudre ses
problèmes
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- indépendance de jugement
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- dépendant de l'avis des autres pour décider de
quoi faire
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- critères internes de réussite
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- critères externes de réussite
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Source : Deci et Ryan (1985)
L'individu qui a une motivation intrinsèque est
motivé par les tâches et par le plaisir de les accomplir. Alors
que celui qui a une motivation extrinsèque est motivé par des
raisons externes. Les activités doivent ainsi favoriser le
développement d'une motivation extrinsèque chez les sujets qui
ont une considération basse du self et qui ont besoin de l'approbation
de l'entourage. De toute façon, il est souvent difficile de distinguer
l'une de l'autre, car il y a comme un continuum entre motivation
intrinsèque et motivation extrinsèque, qui restent difficiles
à séparer. Pour construire une motivation intrinsèque
d'après Deci (op.cit.), on devrait :
- choisir des thèmes qui correspondent à
l'intérêt des individus - assurer un choix - favoriser la
participation active et la coopération entre les individus - se servir
des jeux - Proposer des activités nouvelles et variées - donner
un feedback régulier en ce qui concerne le développement des
capacités et des compétences.
Si l'entourage ou l'enseignant désire développer
une motivation extrinsèque chez les élèves, il doit : -
louer l'effort et le succès des élèves ; - indiquer
l'utilité et l'importance de l'activité pendant qu'ils sont en
train de l'accomplir.
Somme toute, Selon la théorie de Deci et Ryan, le
contexte et les facteurs (déterminants) sociaux et environnementaux
peuvent faciliter ou nuire à la motivation
autodéterminée.
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