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SESSION JUIN 2023
Mina BORELLI
EJE PROMOTION 2020-2023
DIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR DE JEUNES
ENFANTS
Domaine de compétences 1 - Bloc 2 :
Accueil et accompagnement du jeune enfant et de sa
famille
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MEMOIRE DE PRATIQUE PROFESSIONNELLE
« L'apprentissage du langage et le bilinguisme
précoce chez les jeunes enfants au sein des familles
migrantes »
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REMERCIEMENTS
Pour l'écriture de cet écrit de recherche, je
tiens à remercier le formateur
guidant qui m'a conseillé dans
ce processus.
Merci aux professionnels interrogés lors de
l'enquête et qui m'ont permis de développer mes
réflexions.
Je tiens à remercier l'équipe éducative de
l'Accueil Mère-Enfant dans lequel
j'ai réalisé mon
stage pour leur implication, leur confiance et leur soutien
dans le
processus de professionnalisation et de formation qui a été le
mien.
Tout comme les familles de l'AME que j'ai rencontrées, qui
m'ont fait
confiance dans les échanges et ce qu'elles m'ont
montré de leur intimité.
J'ai à coeur de remercier la promotion des apprenantes
éducateur de jeunes
enfants 2020-2023 et l'importance de la
solidarité et de la cohésion qui ont
existés entre nous
durant cette formation et sans lesquels le parcours aurait
été
plus difficile.
Merci à mes proches pour leurs conseils et leurs
relectures.
Sommaire
PHASE I : INTRODUCTION AU SUJET 1
I. Cadre d'intervention : l'Accueil Mère-Enfant 2
II. Les situations de terrains à la base du
questionnement 3
III. Cheminement de ma recherche 6
PARTIE II : LA PHASE EXPLORATOIRE 7
I. Tour d'horizon des notions abordées 7
II. L'immigration et les familles migrantes, en France 8
1. Chiffres 9
2. Rapide historique de l'immigration en France 9
3. Intégration des populations en France et importance
portée à la langue 10
III. Le langage et son apprentissage par le jeune enfant 11
1. Les théories de l'acquisition du langage par l'enfant
12
2. Le développement du langage chez le jeune enfant et
les développements associés13
IV. Langage et parentalité dans le cadre de familles
bilingues et issues de
l'immigration 16
1. La parentalité au sein de l'immigration 16
2. Les enjeux autour du contexte familial bilingue, dans le
cadre de la migration 18
3. Bilinguisme précoce durant la petite enfance 19
4. Le phénomène du bain langagier au sein des
familles bilingues 20
5. L'observation du bilinguisme sur le développement
langagier de l'enfant 22
V. En conclusion de la phase exploratoire ... 23
PARTIE III : L'ENQUÊTE DE TERRAIN 24
I. Exposition de la problématique et des hypothèses
de départ 24
1. Les outils d'enquête et les
destinataires 24
A- Questionnaire en direction des professionnels travaillant en
EAJE 24
B- Entretiens avec une professionnelle spécialisée
dans l'interculturalité 25
C- Observation des familles accueillies à l'AME 26
II. Résultats de l'enquête 26
1. Données recueillies auprès des professionnels
26
2. Données recueillies par l'observation des familles
29
III. Analyse globale des données recueillies et
réponse à la problématique 31
PHASE IV : POSITIONNEMENT PROFESSIONNEL 34
I. En direction des enfants bilingues, 34
II. En direction des familles bilingues et issues de
l'immigration, 36
III. Et en direction des professionnels du champ social et de la
petite enfance 38
PARTIE V : CONCLUSION 43
BIBLIOGRAPHIE 46
ANNEXES 49
Annexe 1 : Questionnaire en direction des professionnels en EAJE
49
Annexe 2 : Guide d'entretien complété avec
l'éducatrice spécialisée, formée à
l'interculturalité (A fait référence
à l'éducatrice, et M à moi). 52
Annexe 3 : observations des familles à l'AME
concernant l'utilisation des langues
premières et secondes entre mère et enfant 56
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