CHAPITRE 2. DISPOSITIF
MÉTHODOLOGIQUE DE LA RECHERCHE
La présente partie se fonde sur le dispositif
méthodologique de la recherche elle nous permet de savoir les
méthodes et les techniques que nous avons mobilisés pour mieux
enrichir notre travail. Pour bien concrétiser notre recherche nous
avons fait recours aux techniques de récolte des données telles
que l'observation directe, l'entretien semi-directif. Ce chapitre est
subdivisées en quatre sections a savoir :
· Approche méthodologique et démarche
logique
· Délimitation du champ d'analyse et
échantillonnage
· Techniques de collecte et méthode d'analyse de
données
· Éthique de la recherche, difficultés et
leur contournement.
SECTION 1. APPROCHE
MÉTHODOLOGIQUE ET DÉMARCHE LOGIQUE
Dans cette partie il sera question de montré l'approche
que nous avons choisie et la démarche qui vaut nous conduire dans cette
recherche.
L'approche qualitatif : l'approche qualitative et quasi
qualitative considèrent au même titre des textes comme des
entité symboliques dont les sens ne pas facile à
déterminer aussi en ce qui concerne l'approche qualitative s'agit-il de
<< couvrir >> et de << reconstruire>> un sens qui n'est
pas forcément donné à la surface des textes.
Le « bon sens», ce sont les interprétations
qu'en font les acteurs dans le contexte précis.
En interprétant leur monde, les acteurs
définissent un terrain d'entente commun et participent à la
construction symbolique du monde social. Par conséquent, l'accent de la
recherche qualitative est mis sur des règles partagés sur ces
données comme des roi ou sur le monde vécus des acteurs Pierre
paillé, ( 2006,22) « le choix porté sur les techniques de
récolte des données de terrain qui se rapportent à la
pertinence même de cette approche tout d'abord dans l'approche
qualitative l'origine des informations qui sort à la disposition du
chercheur et très diversifiées, en deuxième lieu il
s'agît de connaître les motivations et ces représentations
mentales, en effet, dans la recherche caritative le chercheur doit se
méfier de sa subjectivité. Rien n'est plus facile que de faire
dire aux acteurs sociaux interrogées ce que l'on souhaite qu'il soient
dits ».
L'approche qualitative va de pair avec une démarche
inductive << c'est à dire qu'elle cherche à explorer les
réels, sous l'hypothèse de départ, avec seulement un
thème d'enquête sens proposé sur ces résultats
>> sous cet angle << le réel est considéré
comme époque, les faits ne parlent pas d'eux- même à
priori, il va falloir les explorés, les analyser, s'imprégner
d'eux, puis prendre de la distance, pour voir quelque chose, (Kaminski,
2005,29).
Contrairement à l'approche qualitative qui analyse les
données quantifiés ou chiffrés, la présente
étude tire son fondement dans l'approche qualitative dans la mesure
où elle cherche à analyser les discours, les propos des acteurs
enfin de découvrir ou de relever un dans leurs des cours et l'appliquer
à l'étude d'un certain nombre d'observation (Mucchielli,
2003,26). Le chercheur se doit d'opérer un choix entre les approches
pouvant être qualitative ou quantitatives.
L'induction est un processus par lequel on
généralise, sous forme d'énoncée théorique,
le fait de l'expérience ou de l'observation (au sens large) l'induction
est une pratique fondée sur l'expérience de terrain.
La démarche inductive vise le développement
<<la compréhension des phénomènes, au départ
des données plutôt que la collecte des données pour
évoluer un modèle théorique préconçue ou des
hypothèses à priori >> (mucchelli 1996,58).
Dans le cadre de ce travail dont la finalité est
comprendre les interactions entre les jeunes vendeurs ambulant et les policiers
au centre-ville de Lubumbashi, le choix de la démarche inductive se
justifie étant donné que nous n'avions pas eu au préalable
des hypothèses à vérifier ou à confirmer sur ce
terrain.
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