Télévision et vulgarisation des pratiques agricoles innovantes au Burkina Faso: proposition d'émissions télévisuelles

Annexe 2 : Guide d'entretien à l'endroit des chercheurs

Cet entretien se tient dans le cadre de la rédaction de notre mémoire de Master de Développement, au Département `'Culture» dans la Spécialité `'Communication et Médias» de l'Université Senghor à Alexandrie. L'étude porte sur « Télévision et vulgarisation des pratiques agricoles innovantes au Burkina Faso : proposition d'émissions télévisuelles ». La qualité de cette recherche dépend de votre choix à répondre sincèrement aux questions posées. L'anonymat total vous est assuré si vous le souhaitez.

Thème 1 : Etat des lieux des pratiques agricoles

- Les pratiques archaïques - Les pratiques innovantes

- Les facteurs socio-culturels qui favorisent la communication directe entre chercheurs et agriculteurs ?

Thème 2 : Les méthodes de vulgarisation (moyens/outils ?)

- Les médias

- Les champs écoles / Vitrines (le chercheur par exemple fait lui-même l'expérimentation dans une

localité pour montrer aux paysans)

- Les formations, ateliers

- Plateformes d'innovation multi-acteurs (intervention de plusieurs acteurs dans la chaine de

production)

- Les approches interpersonnelles / Communication directe/ Effet boule de neige

- Quelles appréciations faites-vous de la participation et de l'adhésion des agriculteurs après vos

séances de vulgarisation ?

Thème 3 : L'idée d'émissions télévisuelles

- Lequel des médias est mieux approprié ?

- Que pensez-vous de la création d'émissions agricoles dans les TV publiques et privées ?

- Comment pensez-vous y participer ?

- Comment peut-on impliquer les agriculteurs dans ces émissions ?

- Dans quelle(s) langue(s) ?

- Quelles barrières linguistiques existent-ils entre vous et les agriculteurs ?

Thème 4 : Propositions et recommandations

- Pour une meilleure contribution de la TV à la vulgarisation des pratiques agricoles

- Pour une meilleure contribution des autres médias

- Pour un meilleur accompagnement des agriculteurs afin qu'ils s'approprient des pratiques

agricoles

- Autres recommandations à l'endroit de l'Etat, institutions inter-gouvernementales, ONG,

Association, OSC, etc.

- Une documentation en lien avec notre thème d'étude (en avez-vous à nous proposer ?)

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Yamnoma Geoffroy ZONGO - Université Senghor - 2019

Annexe 3 : Guide d'entretien à l'endroit des professionnels de la communication

Cet entretien se tient dans le cadre de la rédaction de notre mémoire de Master de Développement, au Département `'Culture» dans la Spécialité `'Communication et Médias» de l'Université Senghor à Alexandrie. L'étude porte sur « Télévision et vulgarisation des pratiques agricoles innovantes au Burkina Faso : proposition d'émissions télévisuelles ». La qualité de cette recherche dépend de votre choix à répondre sincèrement aux questions posées. L'anonymat total vous est assuré si vous le souhaitez.

Thème 1 : L'agriculture

- Abordez-vous le thème de l'agriculture dans vos programmes (émissions, films

documentaires, JT ...)

- Quelle est sa périodicité ?

- Quel est son public cible ?

- Quelle est la réaction du public après les diffusions (si possible) ?

Thème 2 : L'idée d'une émission télévisuelle sur l'agriculture

- Existe-il déjà une émission sur l'agriculture dans votre programme ?

- Quelle peut être l'intérêt d'une telle émission pour vous et les agriculteurs ?

- Quels sont les potentiels participants à l'émission ?

- Le format que vous pouvez envisager (lieu, plateau, cadre, durée, périodicité, etc.)

- Dans quelle(s) langue(s) ?

- Pensez-vous gagner en partenariat à travers cette émission ?

Thème 3 : La spécialisation dans le domaine de l'agriculture

- Y a-t-il des spécialistes de l'agriculture dans votre chaîne ? (journaliste, communicateur, technicien, chercheur, chroniqueur, etc.)

- Quelle différence y a-t-il entre vous et les autres chaînes sur la question ?

Thème 4 : Propositions et recommandations

- Pour une meilleure prise en compte de l'agriculture dans les programmes de TV

- Pour une spécialisation de personnel dans le domaine

- Autres recommandations à l'endroit de l'Etat, institutions inter-gouvernementales, ONG,

Association, OSC, etc.

- Une documentation en lien avec notre thème d'étude (en avez-vous à nous proposer ?)

xxiv

Yamnoma Geoffroy ZONGO - Université Senghor - 2019

Annexe 4 : Questionnaire adressé aux représentants des agriculteurs des Hauts-Bassins

Ce questionnaire est administré dans le cadre de la rédaction de notre mémoire de Master en Développement, au Département `'Culture» dans la Spécialité `'Communication et Médias» de l'Université Senghor à Alexandrie. L'étude porte sur « Télévision et vulgarisation des pratiques agricoles innovantes au Burkina Faso : proposition d'émissions télévisuelles ». La qualité de cette recherche dépend de votre choix à répondre sincèrement aux questions posées. L'anonymat total vous est assuré si vous le souhaitez.

Echantillon

Âge : 18-35 ans : 36-50ans: 50 et plus : Sexe : M F

Nom de votre structure :
Questions

1- Quelles pratiques culturales connaissez-vous dans le cas du maïs ? Citez-les.

2- Citez celles que vous pratiquez (toujours dans le cas du maïs)

3- Pourquoi les pratiquez-vous au détriment des autres ?

4- Par qui ou par quels moyens les avez-vous connues ? (Cochez les moyens ou médias par lesquels vous les avez connues)

Télévision , radio , web TV , journal papier , journal en ligne , Facebook ,

Whatsapp , les techniciens d'agriculture , les chercheurs de l'INERA , le bouche-à-

oreille , les formations , les champs école , les observations

5- Lequel(s) de ces médias peu(ven)t vous aider à mieux connaître les autres pratiques culturales? (Cochez une ou plusieurs cases)

Télévision , radio , web TV , journal papier , journal en ligne

,

Facebook , Whatsapp

6- Justifiez votre premier choix

xxv

Yamnoma Geoffroy ZONGO - Université Senghor - 2019

7- Quels outils disposez-vous pour pouvoir avoir les informations sur les pratiques agricoles ? (Vous pouvez cochez plusieurs réponses)

Un poste téléviseur , un poste radio , internet , Le téléphone portable outil

collectif (de la structure) . Exemple : téléviseur, radio, vidéoprojecteur, amplificateur de son

(encerclez un que la structure utilise)

8- Pensez-vous que la télévision est un moyen pour vous convaincre sur l'importance des pratiques culturales innovantes ? (Cochez une seule case)

Très bon , bon , un peu bon , pas du tout

Pourquoi ?

9- En suivant la télévision, par quoi pouvez-vous être convaincus à adopter une pratique culturale ? (Vous pouvez cochez plusieurs réponses)

Par l'image , par les explications , par la qualité des interventions , les résultats déjà

obtenus , les impacts sociaux , les impacts environnementaux , les impacts culturels

, les impacts économiques ,

Autres :

10- Que pensez-vous de la participation des agriculteurs à la réalisation des émissions télévisuelles sur l'agriculture ?

Très bonne , bonne , un peu bonne , pas du tout

Pourquoi ?

11- Donnez deux jours de la semaine où vous pouvez suivre ces émissions à la télévision.

Jour1 : Pourquoi ?

Jour2 : pourquoi ?

12- Donnez deux périodes de ces jours qui vous conviennent pour pouvoir suivre

Jour1 : heure1 et heure2

Jour2 :heure1 et heur2

13- Une pratique culturale expérimentée sur un champ école et présentée à la télévision est-elle convaincante selon vous?

Oui Non

Pourquoi ?

xxvi

Yamnoma Geoffroy ZONGO - Université Senghor - 2019

14- La présence des techniciens et des chercheurs aux émissions permet-elle de comprendre, de s'approprier les techniques et de les pratiquer ?

Oui Non

Pourquoi ?

15- Chaque pratique culturale innovante présentée en détail à la télévision permet-elle de la comprendre, de se l'approprier et de la pratiquer ?

Oui Non

Pourquoi ?

16- Dans quelles langues souhaiteriez-vous que les émissions télévisuelles sur l'agriculture soient diffusées dans votre zone d'intervention ? (choisissez une seule langue)

Français Mooré Dioula Foulfouldé Bôbô

Autres :

Pourquoi ?

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Yamnoma Geoffroy ZONGO - Université Senghor - 2019

Annexe 5 : Liste des organisations paysannes dont les responsables ont répondu aux questions

Nom de la structure	Genre	Siège / Localité
1. Allah Makanon	Féminin	Tuy		2. Bendia (Farako-bâ)
Masculin	Bobo-Dioulasso	3. Benkadi / Houet
Mixte	Bobo-Dioulasso	4. Benkadi / Kénédougou
Mixte	Orodara	5. Benkadi / Tuy
Mixte	Houndé	6. Bindia
Féminin	Kénédougou	7. Chambre régionale d'agriculture/ Hauts-Bassins
Mixte	Bobo-Dioulasso	8. Cercle inter-rural et communautaire (CIRC)
Masculin	Samorogouan	9. Cercle inter-rural et communautaire (CIRC)
Masculin	Kaya	10. Communauté des agriculteurs du kénédougou (COMAK)
Mixte	kénédougou	11. Kaléma
Masculin	Bobo-Dioulasso	12. Kôro-Kini
Masculin	Bobo-Dioulasso	13. Kouroudia
Féminin	Bobo-Dioulasso	14. Kouroudia
Féminin	Houet	15. Kouroudia
Féminin	Tuy	16. Kouroudia
Féminin	Kénédougou	17. Mathé
Masculin	Bobo-Dioulasso	18. Sababou Youma
Masculin	Houet	19. Sabari Kadi
Féminin	Tuy	20. Sienouma
Féminin	Kénédougou	21. Ton-Nouma
Masculin	Bobo-Dioulasso	22. Union départementale des producteurs agricoles de Léna (UDPA/ L)
Mixte	Léna	23. Union des paysans et producteurs agricoles / Houet (UPPA/H)
Mixte	Bobo-Dioulasso	24. Union des paysans et producteurs agricoles / Kénédougou (UPPA/K)
Mixte	Orodara	25. Yamoussi
Masculin	Tuy

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Yamnoma Geoffroy ZONGO - Université Senghor - 2019

Annexe 6 : Contacts de personnes ressources du secteur agricole de la région des Hauts-Bassins

- Fédération des professionnels agricoles du Burkina (FEPA-B) - Coordination régionale dont les associations membres sont parties intégrantes du projet UEMOA-maïs

Tel : [phone]

Président : Soumaïla SANOU

Tel : [phone]

Email : [e-mail]

- Chambre régionale d'agriculture des Hauts-Bassins (CRA-HBs)

Tel : [phone]

Email : [e-mail]

Président : Moussa TRAORE

Tel : [phone]

Email : [e-mail]

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Yamnoma Geoffroy ZONGO - Université Senghor - 2019

Annexe 7 : Quelques photos de paysans et de champs de maïs prises pendant la campagne agricole pluviale de 2017 par la DCIST de la DG/ANVAR

Deux paysans dans un champ de démonstration

Un champ école / Variété améliorée: maïs Espoir

Une technicienne d'agriculture dans un champ

Deux champs de maïs de variétés différentes

Un champ école / Variété améliorée: maïs Wari Un épi de maïs frais Maïs prêt pour la récolte