1.7- Les théories d'analyse
Pour pouvoir mener à bien cette étude, il nous
paraît incontournable de prendre appui sur une théorie de base,
laquelle se doit surtout d'être sociologique. C'est dans ce sillage que
nous avons jugé pertinent de prendre appui sur deux théories
notamment la théorie systémique et la théorie
stratégique. Il nous a semblé judicieux d'explorer les
théories sous leur angle particulier, de déterminer ensuite les
éléments qui leur sont communs et de dire en dernier ressort en
quoi elles peuvent être pertinentes dans la conduite de notre
étude.
1.7.1- La théorie systémique
L'approche systémique est un modèle de
représentation de la réalité qui trouve ses sources dans
la pensée scientifique. C'est Ludwig Bertalanffy (1968, trad.1973) qui
a, pour la première fois, élaboré une théorie
générale des systèmes. Celui-ci définit la
théorie générale des systèmes comme
« une étude scientifique des "tout" et des
"totalités"[...] » (Bertalanffy, trad.1973 : VII).
A l'interrogation de savoir ce que c'est qu'un système,
Bertalanffy répond que c'est un ensemble d'éléments en
interaction. Mais sa définition est trop formelle. La définition
opérationnelle nous est donnée par Walliser Bernard qui en
relève trois caractéristiques essentielles :
« Ensemble en rapport réciproque avec un
environnement, ces échanges lui assurant une certaine
autonomie »
« Ensemble formé de sous-systèmes en
interaction, cette interdépendance lui assurant une certaine
cohérence »
« Ensemble subissant des modifications plus ou moins
profondes dans le temps, tout en conservant une certaine permanence »
(Walliser B., 1977 :10-11, cité par Gbikpi-Benissan, 2006 :
59)
Dans l'approche systémique, on ne doit pas perdre de
vue la relation dialectique entre le système et son environnement.
L'intérêt de l'analyse systémique est qu'elle
« introduit un langage plus rigoureux dans les sciences sociales
et substitue à une analyse qui décompose le réel en ses
éléments une recherche partant d'un point de vue
synthétique. » (Lê Thành Khôi,
cité par Gbikpi-Benissan, 2006 : 61).
Les pratiques scolaires doivent être décrites et
expliquées par une approche globale parce que le système scolaire
(ou sous-système, devra-t-on dire) est en interaction permanente avec le
système social. Pour l'expliquer, il faut remonter à
l'organisation sociale dans sa « totalité ». De
l'angle de vue où nous cernons la théorie, il découle que
l'école n'est pas un système indépendant de la
société. De là, certains constats s'imposent :
- C'est le système social qui influence le plus le
système scolaire ;
- C'est la méthode et les pratiques éducatives
en usage dans la société qui sont utilisées à
l'école.
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