Annexes
Annexe 1 : Encadré
des principales recommandations pour la réalisation des trois premiers
OMD
1. Améliorer la qualité et l'accès
à l'information statistique.
2. Intégrer l`approche spatiale (urbain/rural,
provinces) dans la conduite des politiques
de développement.
3. Renforcer les politiques de lutte contre
l'analphabétisme.
4. Encourager la microfinance.
5. Stimuler l'accroissement des productions industrielle et
agricole.
6. Mettre en place un système fiscal (imposition
et subvention) social, favorisant un
transfert des revenus des riches vers les pauvres.
7. Renforcer les infrastructures scolaires (écoles,
enseignants, restauration).
8. Eradiquer l'emploi des enfants.
9. Mettre en place un indicateur de pauvreté
humaine reposant généralement sur le
niveau de vie de la population.
10. Renforcer les infrastructures de base (Routes, eau,
électricité, hôpitaux).
11. Mettre en place une stratégie rigoureuse de
financement des OMD basée sur une
politique fiscale adaptée et une attraction des ressources
extérieures.
Annexe 2 : Présentation de l'organisme
d'accueil (le PNUD)11
Le Programme des Nations Unies pour le
Développement (PNUD) est le réseau mondial du Système
des Nations Unies pour le développement qui préconise le
changement
et facilite les échanges entre les pays et leur
accès aux connaissances, expériences et ressources afin de
les aider dans leurs efforts d'édification d'un monde meilleur. Le
PNUD
est représenté au niveau de quelque 166 pays,
qu'il aide à identifier et à mettre en oeuvre des solutions
adaptées à leurs propres contextes, afin de relever les
défis du développement. Au niveau mondial, le réseau du
PNUD assure la liaison et coordonne les efforts tant au niveau global que
national pour atteindre les objectifs du Millénaire pour le
développement, y
compris celui de réduire de moitié la
pauvreté dans le monde à l'échéance 2015.
La Représentation du PNUD à Rabat est
engagée, dans le cadre d'un partenariat multiforme avec le
gouvernement et l'ensemble des acteurs du développement du
Maroc, dans la mise en oeuvre d'un certain nombre de programmes visant à
contribuer de manière efficace à l'amélioration des
conditions de vie des populations démunies et à appuyer
le processus d'un développement humain, durable et équitable.
Le PNUD accompagne les efforts de ses partenaires
nationaux en matière de Gouvernance Démocratique, de
l'Environnement et de l'Energie et de Lutte contre la pauvreté.
Des thématiques transversales telles le VIH / SIDA, le Genre,
la Jeunesse et les Droits de l'Homme constituent également une
préoccupation du PNUD en vue de la réalisation des
Objectifs du Millénaire pour le Développement d'ici 2015.
L'appui concerté et coordonné du
Système des Nations Unies à la réalisation d'un
développement humain durable, à même de contribuer
à relever les défis du nouveau millénaire, se
distingue par l'élaboration du Bilan Commun de Pays (BCP) et d'un
Plan-cadre des Nations Unies pour l'Assistance au Développement, plus
connu sous le sigle anglais « UNDAF » (United Nations Development
Assistance Framework).
11 Cette présentation est celle qui figure sur
le site du dit organisme.
Annexe 3 : Listes de
variables
|
agr_tet
|
:
|
Production agricole par tête
|
|
|
|
alph_fem
|
:
|
Taux d'alphabétisation des femmes
|
|
|
|
alph_hom
|
:
|
Taux d alphabétisation des hommes
|
|
|
|
alpha
|
:
|
Taux d alphabétisation
|
|
|
|
ch_dip
|
:
|
Chômage régional des diplômes
|
|
|
|
college
|
:
|
Nombre de collèges
|
|
|
|
college_tete
|
:
|
Nombre de collèges par rapport à la population
|
|
|
|
depmtet
|
:
|
Dépense moyenne par tête
|
|
|
|
dis_rgd
|
:
|
Distance par rapport à la route goudronnée
|
|
|
|
e_pot
|
:
|
Indicateur Eau potable
|
|
|
|
ecprim
|
:
|
Nombre d'écoles primaires
|
|
|
|
ecprim_tete
|
:
|
Nombre d'écoles primaires par rapport à la
population
|
|
|
|
elect
|
:
|
Indicateur Electricité
|
|
|
|
elev_ens
|
:
|
Nombre d'élèves par enseignant
|
|
|
|
empl_enf
|
:
|
Taux d emploi des enfants
|
|
|
|
f_chom
|
:
|
Proportion des femmes parmi les chômeurs
|
|
|
|
f_g_ens_c
|
:
|
Proportion de filles dans l'enseignement collégial
|
|
|
|
f_g_ens_q
|
:
|
Proportion de filles dans l'enseignement qualifiant
|
|
|
|
f_g_ens_s
|
:
|
Proportion de filles dans l'enseignement supérieur
|
|
|
|
f_sec
|
:
|
Proportions des femmes ayant le niveau des
études
|
primaire
|
et
|
|
|
secondaires
|
|
f_sup
|
:
|
Proportions des femmes ayant le niveau des études
supérieures
|
|
fecond
|
:
|
Indice synthétique de fécondité
|
|
gini
|
:
|
Indice de Gini
|
|
ind_tet
|
:
|
Production industrielle par tête
|
|
lycees
|
:
|
Nombre de lycées
|
|
lycees_tete
|
:
|
Nombre de lycées par rapport à la population par
rapport à la population
|
|
nb_disp
|
:
|
Nombre d'hôpitaux dispensaires et centres de
santé
|
|
nb_disp_tete
|
:
|
Nombre d'hôpitaux dispensaires et centres de
santé par rapport à la
|
|
|
population
|
|
pauv04
|
:
|
Taux de pauvreté
|
|
pauv94
|
:
|
Taux de pauvreté 94
|
|
pop_tot
|
:
|
Population totale
|
|
popact
|
:
|
Population active
|
|
pro_fem
|
:
|
Proportions des femmes
|
|
restau
|
:
|
Nombre de bénéficiaires de la restauration
primaire
|
|
restau_tete
|
:
|
Nombre de bénéficiaires de la restauration
primaire par rapport à la
|
|
|
population
|
|
sites
|
:
|
Nombre de sites de microcrédit
|
|
sites_tete
|
:
|
Nombre de sites de microcrédit par rapport à la
population
|
|
t_moymen
|
:
|
Taille moyenne des ménages
|
|
tx_achev_c
|
:
|
Taux d'achèvement du collège
|
|
tx_achev_p
|
:
|
Taux d'achèvement du primaire
|
|
tx_urba
|
:
|
Taux d'urbanisation
|
Annexe 4 : Programme E-views d'estimation des
différentes équations.
tsls pauv04 c gini depmtet pauv94 pro_fem sites_tete
nb_disp_tete agr_tet
t_moymen ind_tet alpha e_pot @ c depmtet pauv94 pro_fem
sites_tete alpha e_pot nb_disp_tete agr_tet t_moymen ind_tet empl_enf
tsls gini c pauv04 depmtet ind_tet agr_tet tx_urba empl_enf
pop_tot @ c depmtet ind_tet agr_tet pauv94 t_moymen pro_fem alpha empl_enf
pop_tot
tsls tx_achev_p c pauv04 e_pot dis_rgd elev_ens empl_enf tx_urba
elev_ens_2 restau_tete @ e_pot dis_rgd elev_ens empl_enf pauv94 depmtet
t_moymen tx_urba elev_ens_2 restau_tete
tsls tx_achev_c c pauv04 e_pot empl_enf tx_urba college_tete @
college_tete e_pot empl_enf pauv94 depmtet t_moymen tx_urba
tsls f_g_ens_c c pauv04 college_tete tx_urba tx_achev_p t_moymen
dis_rgd @
depmtet pauv94 college_tete tx_urba alpha t_moymen dis_rgd
tsls f_g_ens_q c lycees_tete pauv04 tx_urba tx_achev_c dis_rgd
t_moymen @
pauv94 depmtet t_moymen alpha lycees_tete dis_rgd
tsls f_g_ens_s c pauv04 tx_urba age_pr_mar f_chom @ tx_urba
alpha pauv94
depmtet t_moymen age_pr_mar
ls f_chom c f_sec f_sup ind_tet agr_tet tx_urba alpha
| 
