|
Facteurs déterminants de stress chez les administratifs de l'université pédagogique nationale( Télécharger le fichier original )par Deogratias KAPENGA YAKAYE Université pédagogique nationale RDC - Licence 2010 |
CHAPITRE III : APPROCHE METHODOLOGIQUEDans le présent chapitre, nous présentons la démarche méthodologique suivie pour réaliser notre recherche. En effet, nous procédons par examiner respectivement la population, l'échantillon, les méthodes et techniques utilisées, et enfin les difficultés rencontrées. III.1. LA POPULATION. La population se définit comme un ensemble d'objet, d'unités sur lesquels portent des observations en donnant lieu à un classement statistiques (68(*)). Pour MANDOSI MAMPUYA, le terme population indique un ensemble fini d'individus auxquels s'adressent la recherche. Autrement dit, c'est un ensemble d'individus : personnes, lesquelles peuvent faire l'objet d'une étude(69(*)). Selon R. MUCCHIELLI, cité par G.G.KALOMBO ILUNGA, la population d'étude est définie comme un ensemble des groupes humains concernés par les objectifs de l'enquête. C'est dans cette population que sera extrait l'échantillon expérimentale (70(*)). Cependant notre population est constituée essentiellement de tous les agents administratifs de l'Université Pédagogique Nationale (UPN), l'institution que nous avons choisie comme cadre d'investigation. III.2. ECHANTILLONG.DELANSHEERE, définit l'échantillon comme étant un nombre limité d'individus, d'objets ou d'événements dont l'observation a permis de tirer des conclusions applicables à la population entière à l'intérieur de laquelle le choix a été fait(71(*)). Cependant NGONGO DISASHI, l'avait compris comme un ensemble d'éléments à partir desquels le chercheur a effectivement recueilli des données(72(*)). Notre échantillon est composé de 67 agents administratifs de l'Université Pédagogique Nationale, choisi occasionnellement, dans la mesure où il était extrait de la population pour des raisons d'accessibilité et de commodité. III.3. CARACTERISTIQUES DE L'ECHANTILLONCette partie du travail a été réalisée grâce aux questions d'identification prévues sur le questionnaire. Ces questions ont pour but de mieux situer les sujets ayant accepté de collaborer avec nous pour la réalisation de ce travail. Ainsi donc, les variables d'identification sont l'âge, le sexe, l'état civil, le grade et l'ancienneté. Tableau 6 : Répartition des sujets selon l'âge
Ce tableau nous renseigne qu'il y a 55% de nos enquêtés dont l'âge varie entre 40 et 59 ans, 39% sont de jeunes entre 20 et 39 et 6 % des vieux de plus de 60 ans. Mais, nous comprenons que 61% semble dépasser le seuil de normalité selon LA courbe normale de GAUSS contre 39%. C'est comme pour dire que ces deux tranches d'âge doivent attirer notre attention pour renouveler l'équipe de nos agents administratifs. Tableau 7 : Répartition des sujets selon le sexe
Eu égard à ce qui précède, contrairement à la parité qui rabâche les oreilles, ces données prouvent que les femmes sont dominantes à 61% contre 39% des hommes. N'est-ce pas encourageant ? Espérons que le rendement à tous les niveaux suivra. Tableau 8 : Répartition des sujets selon l'état civil
A l'image de ce tableau, nous constatons que le plus grand nombre des sujets de notre échantillon sont des mariés soit 58%, suivi des célibataires soit 36% et des veufs, à 6%. Il y a aucun divorcé. Nous avons à faire à un échantillon des sujets socialement équilibrés. Tableau 9: Répartition des sujets selon les grades
Il se dégage de ce tableau que la majorité de notre échantillon vient de ATB1, soit 33%, suivi de ATB2, soit 15%, suivi de AGB1, soit 13%, suivi de CD, soit 12%, suivi de DCS, soit 6% et enfin suivi d'un Directeur, soit 2%. Tableau 10: La répartition des sujets selon l'ancienneté
La lecture de ce tableau est qu'il y a plus de nos enquêtés nouvellement engagés par rapport à d'autres catégories. Cela se démontre par le fait que 34% soit 23 sur 67 ont fait plus au moins 4 ans, 25 % soit 17 sujets sur 67 ont passé moins de 10 ans. Seulement les deux catégories dépassent déjà la moitié de notre échantillon. * 68 Dictionnaire, Larousse Universel, éd. Larousse, Paris, 1982, p.215 * 69 MANDOSI MAMPUYA, Statistique description, notes de cours, G1 GAS, UPN, 2004-2005 * 70 KALOMBO ILUNGA, GG , Opinions des étudiants de l'Université de Kinshasa face à la mutation de l'IPN en Université, Mémoire de Licence, OSP, IPN, Kinshasa, 2003-2004 * 71 DELANSHEERE, G., Introduction à la recherche éducative, 4e éd. Paris, Armand Colin, 1976, p. 337 * 72 NGONGO DISASHI, Recherche scientifique en éducation, Notes de cours inédit, G2 GAS, UPN-Kinshasa, p. 10, 2005-206. |
|
